201307提优补差工作总结 2.docx

语文提优补差工作总结

本学期,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

我们这个班级是后合到一起的班级，学生的程度参差不齐，有的学生有较好的基础，能够完成较难的教学任务。有几名学生在班级成绩较差，为了让他们能够撵上好学生，我在教学中更多的启发、教育，积极创设自主、开放的课堂教学，尽量让所有的学生都能参与进来，以前是要我学,现在是我要学。

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足。现在我能在工作中能够个体分析,群体分析,找出每个学生的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,再加上家长的热心配合,效果很显著。比如，徐圳同学平时学习兴趣不高，作业经常不完成，加之基础又差。针对这样的学生，我在课堂上从不放过让他回答问题的机会，答正确了，及时表扬，作业有进步我就给予优章奖励，这样大大增强了他的自信心，慢慢的对学习有了兴趣，之后我又与家长沟通，对他平时的作业给予监督，并对他的进步家长要给予奖励。

2、依此进行分层教学,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。比如，董林同学字写得特乱，而且特慢，他没有母亲，无人看管，回家从不写作业。这种情况的孩子，我就利用课间，让优等生给他出一些当天学的基础知识，让他练习，然后抽时间考，每天都坚持抽出一些时间，给他练习，不会的题给他讲解，尽可能地让他把当天学到的知识消化、吸收。现在他的成绩一高的很快。

3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

2、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。