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《大学生心理健康教育》必修课

课程论文

题目：心之旅人

学院：化学化工院

日期：5月18日

成绩：

心之旅人

摘要：

人生的成长需要一个过程，心理的成熟也需要一个过程。成长中充斥着

喜怒哀乐，阴晴圆缺，悲欢离合。回顾己身近二十年的成长历程，远离亲人

的幼年住校生活使我体会了亲情的重要性，心中充满了对亲情的渴望的同时

也使我形成了倔强、独立、敏感、自尊的性格；不服输、重拾自信的小学生

活造就了我热情、感性、坚强的个性；积极向上、勤奋努力的中学时光使我

感受快乐、走向自信。造成了我心里潜在的自卑情结和人格的改变，使我心

中的阴霾一扫而空。我的心理成长历程中的每一份付出都给我带来新的收获，

每一次挫折都使我感受到尊严的重量。此生我最应感谢挫折对我的磨砺，是

它让我学会了关爱、感恩，学会了坚强，学会了更加积极面对人生的热情。

正文：

我们每个人生命轨迹的起点和终点都是一样：开始于生的本能，终结于死

的本能，这是我从弗洛依德的著作中所领悟到的人生哲理。每个人生命的过

程轨迹都是不同的：一些人的人生高峰同时可能会是其他人的低谷，反之亦

然。而生命过程的高低起伏成就了我们每个人独特的生命历程。哲学家赫塞

说过，“生命究竟有没有意义并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责

任”。每个人能掌握的是生与死之间的这一段时光,所谓生命的意义不在于开

始或结束,而是其过程，从这个角度上来讲，无论高峰抑或低谷，都是生命的

成长，都是我们一生的组成，都值得我们珍惜和回味。与心理学的近距离接

触源于在初中读书的时候，那时的我就对这门神秘而充满魅力的学科充满了

好奇。就读高中后我更深切地感受到心理健康对每一个人的重要性同时我也

有更多的时间来深入这门学科，于是我接触了许多心理学的书籍。可以说我

接触心理学的这段时光也是我身心成熟的过程。在阅读诸多心理学著作的同

时也接触过一些哲学著作，在众多哲学家中，我尤其喜欢叔本华，他和后世

精神分析心理学流派的诞生有着匪浅的关联。在阅读他的《美学随笔》一书

看到了一段深深触动我的故事：冰封大地的冬天，一群豪猪挤在一个并不温

暖的树洞里，天实在太冷了，豪猪拥挤在一起，它们要依靠对方的体温温暖

自己，但靠太近了对方身上的刺刺痛了自己，它离开了，但温暖随即跟着离

开，于是，豪猪频频调整彼此的距离，当一个最适合的距离出现，它们不再

靠近和离开，这距离带不来伤也仍会感觉到对方的温暖，它们就这样渡过了

一个温暖的冬天。看完这段故事我心中深受所动，感同身受地得知了这样一

种悲哀：豪猪的身上有刺，当豪猪想要互相靠近互相取暖的时候身上的刺却

又会不情愿的刺到对方。套用在人身上，似乎也是如此。所谓成为大人,就

是在反复的接近和远离中找到互不伤害对方的距离。从此我觉得我离所谓的

成熟已经不远。回望前尘种种，所谓豪猪两难说莫过于此。

再大些，高二那年学校修建了新校区搬到了很远的地方，这对从未住读过

的我来说是个不大不小的挑战，但是我带着一肚子疑虑进驻寝室后发现我对

这一切新事物的接受能力都很强，我并没有感到一丝不安，无论是陌生的大

门；陌生的教学楼；陌生的黑板；陌生的床铺；还是陌生的天花板。都没阻

挡我安宁的内心稳健地迈出下一步。在这一年里和同学们的相处似乎并没有

任何障碍，反而比之前走读时能更好地融入一个以寝室为单位的集体。在学

业之余我继续研读着关于心理学的著作。那个夏天，我在学校书店里遇见了

一本《人格心理学》，当时便不假思索地买下。从这本书开始，我接触到了

弗洛伊德，荣格等形形色色的知名心理学家。其中最令我印象深刻的是弗洛

伊德的本我-自我-超我的人格模型和荣格关于原始意象投射和人类的集体无

意识的理论。弗洛伊德仿佛为我启开了一扇窗，感觉似乎关于“心”的一切

都解释得通了，而且三者这种相生相克相互制约的关系令人信服。本我为与

生俱来的，亦为人格结构的基础，日后自我及超我即是以本我为基础而发展。

本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望、所组成的能量系统，

包括各种生理需要。本我具有很强的原始冲动力量，弗洛伊德称其为力比多。

本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。本我只遵循一个原则——

享乐原则，意为追求个体的生物性需求如食物的饱足与性欲的满足，以及避

免痛苦。享乐原则的影响