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小学少先队星章评定总结
小学少先队星章评定总结通用
小学少先队星章评定总结通用1
本学期以来,我们五中队紧紧围绕学校大队部雏鹰行动的要求,
扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章”活动中,五中队
的队员们活跃身心,锻炼能力,开发潜能,取得了良好的效果。下面
简单介绍本中队开展“雏鹰争章”活动的情况:
一、抓实四个环节,为“雏鹰争章”夯实基础
就“雏鹰争章”全程来看,争章活动伴随着队员们的全部少先队
生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节,是一个整体,
应体现全程,开放式的素质训练过程。在争章过程中,充分体现民主
性,尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。
1.定章:本学期,我们班级必修章是:好习惯章、探究章、劳技
章、体育章、班级特色章、学校特色章、主题章,在必修章的基础上,
制定了班级的特色章:文明章;学校特色章,按照学生参加的不同社团,
因此每个队员的学校特色章也相应的不同,如沙画章、沙排章、电脑
章等。
2.争章:争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。我们通过
开展丰富多彩的少先队活动,充分发挥队员的主观能动性,让他们在
活动实践中竞争,提高能力。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了
一种技能,一种方法,同时也增加了一份自信。
3.考章:班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组,对班级争章
情况进行考章,具体操作如下:
(1)班级每月评选一次。有中队长及班级干部填写雏鹰争章表。
(2)班级建立学生雏鹰争章管理档案,并及时进行表彰。争章与评
选优秀学生干部、优秀少先队员严格挂钩。
(3)每学期期末进行“雏鹰争章奖”评选。累计得“章”数在全班
前十名者将被评为小“雏鹰金奖学生”。期末给予这些学生一定的奖
励。。
4、颁章:颁章的形式多种多样。我们充分利用晨会课、班队课进
行颁章,让队员体验成功的喜悦。
二、雏鹰争章活动与德育工作及中队活动相结合
学生的思想教育是班主任工作的重要组成部分,而德育工作的顺
利开展则往往需要雏鹰争章舞台。为了营造浓浓的书香氛围,我们中
队将班级特色章定位:“书香章”,全体队员共同讨论,制定出争章
方案:1、每天课外阅读30分钟以上。2、每两周一次的读书笔记认真、
美观。3、每月一本的班级共读书目交流积极踊跃。4、能背诵古诗
1—40首。在方案的指引下,每位队员有了目标的导向,积极主动地
开展阅读,营造浓厚的书香氛围。
另外,我们还将中队活动与雏鹰争章相结合,积极参加中队活动,
大队活动,展现自我,为班级出力,学校添彩。争章的过程就是挑战
自我,战胜自我的过程。考章时,利用队活动课,首先由队员个人推
荐自己,展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种
多样,但都隆重、热烈,让队员体会成功的喜悦。因此,队员每争到
一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,更重要的是增加了一份自
信。
总之,在校领导的关心指导下,在五中队所有队员的共同努力下,
雏鹰争章活动取得了较好的效果。丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通
过体验与感受,提高了他们的综合素质。
小学少先队星章评定总结通用2
从上一学年开始,学校少先队提出了雏鹰争章达标活动的要求,
在大家的群策群力下,我们班级制定了符合自己的达标章别和要求,
并分月对学生的表现进行了星级评定,并进行记录。在“雏鹰争章”
活动中,同学们活跃身心,锻炼能力,开发潜能,取得了良好的效果。
下面简单介绍本班开展“雏鹰争章”活动的情况:
一、落实四个环节
就“雏鹰争章”的整个过程来看,它伴随着同学们在学校的少先
队生活。争章活动中的定章、争章、考章和颁章四个环节是一个整体,
应体现全程、开放式的素质训练过程。在争章过程中,充分体现民主
性,尽量让同学们在宽松的环境中自主地“择章而争”。
1、定章:本学期根据少先队计划,雏鹰争章要上墙,因此在开学
初教室布置中就将这一块内容展示在我们的墙上,因此根据争章的细
则,规定了“社会考察章、创新章”为必修章;“文学章、服务章、感
恩章”等为选修章。
2、争章:争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。我们通过
开展丰富多彩的活动,如社区综合实践活动、学校文艺节目等,充分
发挥同学们的主观能动性,同时结合学科教师的评价,让学生在实践
活动中竞争、提高能力。因此,同学们每争到一枚章,就学会了一种
技能,一种方法,同
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