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如何开展幼儿音乐欣赏活动

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音乐欣赏是指人们通过聆听音乐作品来领悟和感受音

乐内容，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏活动

对促进幼儿心理健康发展有着其它活动无法替代的功效，不

但可以提升幼儿对音乐的理解能力，而且能使幼儿的审美情

感得到提升。下面就如何开展音乐欣赏活动谈几点建议。

一、以了解为前提

1.了解幼儿

幼儿是音乐欣赏的主体，因此选择和提供的音乐素材必

须与幼儿的认知经验、情绪体验相吻合，符合不同年龄段幼

儿的发展水平。例如：《狮王进行曲》曲子的引子是两架钢

琴从弱转强的和弦颤奏，表现兽王出场的威武先导，幼儿虽

未没看到狮子的身影，但已经听到它的咆哮声。接着音乐的

速度加快，两架钢琴模仿军号的合奏，这种合奏作为王公贵

族出场的信号我们都已熟知，但是兽王居然也讲究这样的排

场。随后这只狮王便在威武的进行曲中出现了，狮王的出巡

由主题的反复进行来表现，它的仪仗队（军号合奏的模仿）

经常跟在它的身旁，狮王也不时用吼叫声（低音弦乐器的半

音乐句）来显示它的威风。小班幼儿欣赏时可以让他们跟着

音乐模仿狮王吼叫的声音；中班幼儿欣赏时可通过长短不一

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的旋律来联想代表哪种小动物，然后选择自己喜欢的角色进

行表演，模仿狮王出行的情境；大班幼儿欣赏时可引导他们

表演动物间是如何交流的，想像还有什么小动物参加狂欢节，

拓展幼儿的思维。

2.了解音乐作品

音乐欣赏以优秀的音乐作品为基础，幼儿的情绪体验是

在欣赏作品的过程中呈现出来的，因此，教师可以选择以下

几类作品让幼儿欣赏。

（1）古典音乐。古典音乐结构单纯、旋律明显，较为

活泼欢快或优美舒缓，适合幼儿的心理发展，并有助于安定

情绪。例如：《胡桃夹子进行曲》是芭蕾舞剧《胡桃夹子》

的一个选段，这个舞剧是根据童话故事《胡桃夹子和鼠王》

改编而来，具有强烈的儿童音乐特色。剧情是圣诞节时，一

个叫玛丽的女孩得到了一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这只胡

桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具兵同老鼠大军作

战。后来又把她带到糖果王国，受到糖果仙子的热烈欢迎和

盛情款待，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。该音乐的

进行曲部分是圣诞节宴会上孩子们一个个登场的音乐，轻快

活泼的旋律描绘着孩子们吹着喇叭，昂首挺胸，神气十足的

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神态，同时也表现了孩子们活泼敏捷的特点。欣赏时，除了

引导幼儿理解这个场面外，其余的完全可以让幼儿发挥自己

的想象，想象自己在这样的一场宴会中想要扮演一个什么样

的角色，幼儿之间相互交流。

（2）单一的器乐曲。如小提琴独奏曲、钢琴曲等。有

了这样的基础，再去听编制较多的曲目。例如：肖邦创作的

《小狗圆舞曲》，源于妻子养了一条小狗，这条小狗有追逐

自己尾巴团团转的“兴趣”。肖邦依照妻子的要求，把“小狗打

转”的情景表现在音乐上，创作了这首乐曲。乐曲以很快的速

度进行，在很短的瞬间就终止了，因此又被称为《瞬间圆舞

曲》或《一分钟圆舞曲》。在欣赏这首乐曲时，可以让幼儿

自己感受这首乐曲听起来有什么样的感觉，适时引导幼儿跟

随乐曲尝试做旋转或追逐的动作。

二、以对过程的关注为重点

幼儿欣赏活动中，应关注幼儿的情感体验和想像能力，

促进幼儿丰富情感的培养。

1.关注情感体验的过程

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幼儿音乐欣赏活动中，我们不能仅仅关注音乐知识和技

能的传授，更应重视幼儿健康情感的培养。例如：《金蛇狂

舞》是一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬、热情洋溢，主

要渲染节日的欢腾气氛。欣赏时，教师应强调欢快的节日气

氛，也可以为幼儿设定一定的情景来欣赏，如让幼儿回想过

年时与家人团聚的场景，其中的锣鼓声就像炮竹声，唢呐声

像孩子们欢快的笑声，这样幼儿对乐曲的感受就比较深刻。

2.关注想象表达的过程

音乐的想象空间极大，这就决定了音乐欣赏活动绝对不

是仅限于作品本身的内涵，而应是一个极具开放性的过程。

教师在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想象空间，引发

幼儿的想像力。小班音乐欣赏活动《小老鼠和泡泡糖》，乐

曲的原意是表现小老鼠在偷吃泡泡糖时脚被粘住，在逃跑的

过程中被泡