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一年级下册数学教案设计3.7《多些、少些、多得多、少得多》苏教版
教学目标
1.让学生理解“多些、少些、多得多、少得多”的概念,并能用这些词语描述数量之间的关系。
2.培养学生观察、比较和表达能力,能够准确地用数学语言描述物体的数量。
3.通过实践活动,让学生感受到数学与日常生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。
教学内容
1.“多些、少些、多得多、少得多”的概念。
2.如何用这些词语描述数量之间的关系。
3.实际操作活动,让学生在具体的情境中感受和理解这些概念。
教学重点与难点
1.教学重点:让学生理解“多些、少些、多得多、少得多”的概念,并能用这些词语描述数量之间的关系。
2.教学难点:如何引导学生观察、比较,准确地用数学语言描述物体的数量。
教具与学具准备
1.教具:PPT、教学卡片、实物模型等。
2.学具:学生用卡片、小物品等。
教学过程
1.导入:通过PPT展示一些图片,让学生观察并描述图片中的物体数量。
2.新课导入:介绍“多些、少些、多得多、少得多”的概念,让学生理解并能够用这些词语描述数量之间的关系。
3.实践活动:让学生分组进行实践活动,观察、比较并描述物体的数量。
板书设计
1.板书《多些、少些、多得多、少得多》
2.板书内容:概念解释、例子、练习题等。
作业设计
1.书面作业:让学生完成一些练习题,巩固今天学习的内容。
2.实践作业:让学生在家中观察、比较并描述物体的数量,与家长分享他们的发现。
课后反思
1.教师要关注学生在实践活动中的表现,及时给予指导和反馈。
2.教师要关注学生的学习情况,及时调整教学策略,确保学生能够掌握今天学习的内容。
3.教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动,培养学生的观察、比较和表达能力。
教学过程
1.导入:通过PPT展示一些图片,让学生观察并描述图片中的物体数量。
在这一环节,教师可以选择一些与学生生活密切相关的图片,如水果、动物、玩具等,让学生在观察图片的同时,用数学语言描述物体的数量。教师可以引导学生从简单的数量开始描述,例如“这个篮子里有5个苹果,那个篮子里有3个苹果,哪个篮子里的苹果多些?”通过这样的问题,让学生初步理解“多些、少些”的概念。
2.新课导入:介绍“多些、少些、多得多、少得多”的概念,让学生理解并能够用这些词语描述数量之间的关系。
在这一环节,教师可以通过具体的例子,让学生更加深入地理解这些概念。例如,教师可以拿出一盒铅笔和一盒橡皮,让学生观察并描述哪个多些,哪个少些。然后,教师可以再拿出更多的铅笔和橡皮,让学生描述哪个多得多,哪个少得多。通过这样的实践活动,让学生在实际操作中感受和理解这些概念。
3.实践活动:让学生分组进行实践活动,观察、比较并描述物体的数量。
在这一环节,教师可以将学生分成小组,每组发一些小物品,如石头、豆子、小玩具等,让学生分组进行观察、比较并描述物体的数量。教师可以设置一些问题,引导学生用“多些、少些、多得多、少得多”这些词语进行描述。例如,“你们组的小石头多些还是豆子多些?多得多还是少得多?”通过这样的实践活动,让学生在实际操作中运用和理解这些概念。
在这一环节,教师可以邀请学生分享他们在实践活动中的发现,例如他们是如何用“多些、少些、多得多、少得多”这些词语描述物体的数量的。教师可以对学生进行鼓励和表扬,让他们感受到学习的乐趣和成就感。
总的来说,教学过程是整个教案设计的核心部分,需要教师精心设计和组织,确保学生能够在活动中深入理解“多些、少些、多得多、少得多”的概念,并能够用这些词语描述数量之间的关系。同时,教师还需要关注学生的学习情况,及时给予指导和反馈,确保学生能够掌握今天学习的内容。
教学过程(续)
5.应用拓展:通过游戏和故事,让学生在具体情境中应用所学的概念。
在这一环节,教师可以设计一些数学游戏,如“找不同”,让学生在游戏中找出数量上的差异,并用“多些、少些、多得多、少得多”来描述。教师还可以讲述一些包含数量比较的故事,让学生在听故事的同时,思考并描述故事中物体的数量关系。
7.作业布置:教师布置相关的书面和实践作业,让学生在家中继续练习和巩固所学知识。
书面作业可以包括填空题、选择题和应用题,让学生在纸上完成。实践作业可以让学生在家中找到一些物品,用今天学到的概念进行描述,并记录下来。这样的作业设计既能够检验学生的学习效果,又能够促进家校互动。
教学评价与反馈
1.教师应观察学生在课堂上的参与度和反应,评估他们对“多些、少些、多得多、少得多”概念的理解程度。
2.通过学生的书面作业和实践作业,评价他们对课堂所学知识的掌握和应用能力。
3.教师应鼓励学生提出问题和疑惑,及时给予解答和反馈,帮助他们克服学习中的难点。
教学资源与环境
1.教学资源
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