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七年级地理下册《印度》教学反思整理十二篇

篇1：七年级地理下册《印度》教学反思

七年级地理下册《印度》教学反思

本册教材是世界区域地理内容，从亚洲总论开篇，由我们临近的国家和地区出

发，由近及远介绍了东半球和西半球的国家和地区。印度这一节内容，简明的选取

了人口的过度增长、水旱灾害频繁、粮食产量的巨大变化、工业部门的调整和快速

发展，这四个内容集中的反映了当今印度人文地理和自然地理的主要特征。计划分

两课时完成，本节课的内容是前两个框题，是人文和自然部分最突出的两个问题：

即人口问题和水旱灾害问题。这两个方面问题学科特点突出，理论性强，重点、难

点比较集中。本段教材共安排了十幅各种图形，两处活动练习和一个阅读材料，旨

在让学生学会利用地理材料，去探究印度人口增长特点和水旱灾害频繁的原因。在

学习了《日本》之后，对印度的主要特征进行探究、分析，不但能让学生认识到印

度最突出的地理特征，还能让学生通过比较进一步认识到亚洲自然环境、经济发展

的地区差异。这一部分，可以理解为对前一章内容的延伸和补充。印度又是我国的

邻国，并且与我国有着太多相似之处。了解它，对了解发展中国家在经济发展中面

临的问题和出路,及对于我国经济的发展都有特殊的意义。

这节课的教学设计我比较满意。首先是各种风光图片的导入，以及教学中插入

印度国人对“牛”和“恒河水”崇拜的风土人情的介绍，吸引了学生的注意力，激发了

学生的学习兴趣和热情，使学生能很快进入角色。其次是活动的开展，从多方面锻

炼了学生的地理思维能力。活动一通过让学生看图、读图、上台画图，加强了学生

的识记和判读地图能力；活动二主要是通过学生获取图表的信息及相关思考题的讨

论与交流，从而更直观、更透彻地了解了印度人口的现状和问题。本活动后缀的的

拓展部分，“人口的过度增长和负增长会带来哪些影响？”的问题设计，让学生理解

众多的人口会带来住房紧张，交通拥挤，环境污染，资源紧缺等压力；人口的负增

长会带来劳动力不足等社会问题，同样会给本国的经济发展带来负面影响，从而帮

助学生树立了正确的人口观和发展观：人口的增长要与本国的资源、环境相适应，

与经济发展相协调。活动三的探究是本课的重点和难点，通过探究、合作、交流的

学习方式和比较思维方法的灵活利用，让学生充分获取图示的有效信息，通过填表

格的形式，来分析印度水旱灾害频发的原因。以填表格形式进行比较，增多了直观

性和针对性，从而比较轻松地突破了教学难点。尽管如此，经过教学之后的学生作

业检查和对教学环节的回顾，仍然感觉到还有很多地方值得健全。

一.反思教学内容和时间安排的科学性

本次课从教材内容的安排来看，包含地理位置，人口及人口与资源的关系问题，

气候与水旱灾害三个方面。地理位置的确定不但仅是知道了印度在哪里就行，还要

学会“定位”的一般思路和方法，约需要8-10分钟；人口及人口与资源的关系问题

涉及到读图、表两种不同信息载体的步骤和方法的基本技能的培养，有一定难度，

大约需要15分钟左右。就这两部分内容应该作为一节课内容来处理。最后的气候

与水旱灾害问题是重点和难点，至少需要图示法和比较法两种重要的地理思维方式

的应用，对培养学生学科思维和基本技能有着突出的地位和作用，至少要用一节课

的时间。因此说，本次课内容偏多，教学时间过紧，教学目标难以达到理想的效果。

二.反思教学难点的突破方式的合理性

为了更好的突破难点，在这个板块中，采取了分组讨论法，图表比较法，讲练

结合法，鼓励学生自由讨论，培养学生从图表中获取信息，整理信息，综合分析信

息的能力，然后做归纳总结。在这几种方法的应用中，学生都局限于教师的.教学

思路，按照教师精心设计的路线和方案一步步去实施，学习的主动性、创新意识难

以淋漓尽致地表现出来。“图表比较”环节的思考题应该有开放性。例如：比较印度

一月、七月风向图，你认为有哪些异同？让学生充分思考，然后讨论交流探究的成

果，最后确定比较的内容和角度，这样既突出了教学过程，又调动了学生的学习激

情，这种过程、方法、情感的交融，落实了知识，培养了技能，丰富了情感，一举

多得，事半功倍。

三.反思作业设计的最优化

根据教学内容代表的三个方面，我设计了三个简答题，分别代表三个知识点的

归纳和总结。事实上，学生做作业就是比较呆板地把教师整理的文字搬到作业本上，

纯知识再现，能力目标难以实现。简答题型是对学生能力要求较高的一种检测形式，

首先是通过对文字、图表等信息的获取，再通过调动和利用相关知识来描述或阐释

问题。因此说，本次课练习设计的