职业技术学院新教师达标测评工作方案.docxVIP

XXXX职业技术学院新教师达标测评工

作方案

为加强新教师师德师风和职业道德修养，提升新教师教育教学、技能大赛和社会服务核心素养能力，培养一批优秀青年师资队伍。在我院〃传帮带〃工作方案基础上，特制定

《xxxx职业技术学院新教师达标测评工作方案》具体如下:

一、测评对象

.当年招聘或绿色〃人才引进〃的新入职教师。

.调入我校从事教学工作的新任教师。

3校内非教师岗位转到教师岗位的新任教师。

二、测评周期

原则上为一个学期。

三、测评原则

坚持〃以测促学、以测促教、以测促赛〃为总体思路，坚持教师发展规律，坚持客观公正原则，开展新教师达标测评。

四、测评小组及职责

成立新教师考核测评工作小组，由分管教学院长任组长,教务处处长任副组长，校内专家、指导教师（以下称为导师\教务处人员任小组成员。

注：此表须手填，不够另加附页

附件5

XXXX职业技术学院听课评课表（理论课）

教师姓名

任课院部

任课名称

任课班级

上课时间

月日节

地点

一、课堂质量评分表（60分合格）

项目

评价内涵

分值

得分

教学态度

备课充分，教案、PPT规范、有特色、质量高；讲课熟练，仪表端正，精神饱满；严格要求，善于管理，责任心强；教风朴实自然，重视学生提出的问题；重视课堂建设，勇于教学创新。

20分

教学内容

教学目标明确，内容科学，概念讲解透彻；内容充分、系统，深度适宜，符合人才培养方案、教学大纲的要求；

注意吸收该学科必威体育精装版成果，对相关知识游刃有余；重视联系实际，举例贴切，诱导探索思考；突出重点少而精，讲清难点深入浅出；结合教学内容指导学习方法和研究方法。

30分

教学方法

教学过程优化，教学组织合理，能有效利用课时；语言准确、简练、生动流畅；

板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；教学方法灵活，启发性强，能激发学生学习积极性；开展双向交流，注意发挥学生主体作用；

善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。

20分

教学效果

学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好；有利于较好地掌握课堂上的理论知识；有利于分析和解决问题及创新能力的培养；有利于思想素质和学习能力的提高；课堂教学具有艺术性，具有个性化。

20分

教书育人

在品德、言行、举止、作风上为人师表，以身作则；寓思想教育于教学过程之中，课程思政运用得当，能提高学生的综合素质。

10分

合计

100分

二、课堂状态数据

班级

人数

实到人数

睡觉人数

玩手机人数

迟到人数

用电脑玩游戏、看视频人数

闲聊人数

不带任何文具教科书人数

其他不在学习状态人数

三、听课记录

（要详细记录教学细节）

四、反馈建议

（教学建议必须针对实际情况有建设性的改进意见；不准只写优点、官话、套话）

听课人（签字）： 年 月 日

指导教师（签字）： 年 月 日

附件6

XXXX职业技术学院听课评课表（实践课）

教师姓名

任课院部

任课名称

任课班级

上课时间

月日节

地点

一、课堂质量评分表（60分合格）

项目

评价内涵

分值

得

分

实践准备

项目符合人才培养目标，符合课程大纲和教学进度要求，有利于学生掌握相关技能。

实验（实训）大纲、指导书、教案等教学文件齐全。

仪器设备完好、摆放整齐，工具、物料齐备，环境整洁。

课前准备实验安全预案，实验小组课前安排分配。

20分

践容实内

项目内容体现本学科新技术，且授课方法、手段先进。

对项目原理、目的、内容以及方法、手段讲解准确、透彻。

熟悉项目内容，操作步骤设置科学合理，执行正确。

对实验（实训）要求、注意事项、安全问题等交代清楚，讲解准确。实验（实训）内容准备充分、系统，各环节衔接自然流畅。

30分

指导方法

技能操作熟练，演示操作准确、规范，语言准确、简练、生动流畅。组织合理，指导认真，注重学生动手能力和工匠精神的培养。

注意观察学生动态，对学生提出的问题热情耐心地给予解答，有效利用课时。

学生出勤、纪律等管理严格，学生学习状态、过程秩序良好。

结果分析评价科学，符合预期结果，有差距能较好分析原因。

实验（实训）结束，指导学生将实训器材等恢复原状态，日志等材料填写规范及时。

善于运用现代化教学手段展示较危险的实训操作。

20分

质量效果

学生遵守实训室工作制度，注意力集中，兴趣浓，态度认真。指导方式、手段多样，积极调动学生思维，课堂互动效果好。学生能够独立、规范地进行操作，撰写报告。

报告撰写规范，项目齐全，内容完整，书写工整。

注重培养学生分析、解决问题的能力，实践技能得到较大提高。学生成绩评价客观、方法合理，状态分析准确。

20分

育人思政

在品德、言行、举止、作风上为人师表，以身作则；

寓思想教育于教学过程之中，课程思政运用得当，能提高学生的综合素质。