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“导·学·案”促进初高中物理衔接教学的实践研究的开题报告
一、研究背景
随着初中和高中物理课程的改革，物理学科之间的衔接问题变得越来越重要。在过去的教学实践中，初中和高中物理学科的教学并没有很好地衔接起来，导致很多学生在高中物理学科中遇到了很大的困难。现在，为了更好地促进初高中物理学科的教学衔接，我们需要进行实践研究，探索有效的教学策略。
二、研究目的
本研究的目的是探索使用“导·学·案”教学模式来促进初高中物理学科衔接教学的有效方法。该模式主要包括教师提前准备好的“导学案”和学生自主完成的“学学案”两部分，通过这种方式可以提高学生的学习兴趣和主动性，进一步提高课堂教学效果。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究主要探究“导·学·案”教学模式在初高中物理衔接教学中的应用效果和优化策略。具体研究内容包括：
（1）初高中物理课程的教学内容的比较和分析，找出两者之间的差异和联系。
（2）根据初高中物理学科教学衔接的问题，结合“导·学·案”教学模式，设计教学课程和相应的教学实验。
（3）通过实验教学，对学生的学习效果进行分析和评价，总结该教学模式的优点和不足，并提出改进的建议。
2.研究方法
本研究采用实验教学法和问卷调查法相结合的方法进行研究。主要研究方法包括：
（1）实验教学法：在控制变量的情况下，采用“导·学·案”教学模式开展实验教学，通过对学生的学习成绩和反馈进行实证研究。
（2）问卷调查法：通过调查学生对“导·学·案”教学模式的反馈和意见，进一步评价该教学模式的教学效果。
四、研究意义
本研究旨在探究初高中物理学科的衔接问题，优化和提高教学质量和效果。通过“导·学·案”教学模式的引入，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的自主学习能力，进一步促进初高中物理学科的衔接教学。同时也可以为教学实践提供参考和理论支撑。
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