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护理专业科研论文六篇

护理专业科研论文范文1

1我国护理学学位授予状况

1.1我国的学位制度我同学位制度是在1980年建立的学位分学上、

硕上、博士_一级。围家教育部1997年颁布的“授博士、硕士学位和培育

讨论生的学科、专业名目”中规定,授丁学位的学科门类为12类,医学为

其中之一。医学门类一级学科有8个,即:基础医学、临床医学、口腔医学、

公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、巾医学、中药学。护理学同内、

外、妇JL等临床学科一样,属于临床医学的二级学科。

1.2学讨论生培育类型国务院学位委员会1998年下达“关于调整医

学学位类型和设嚣医学专业学位的几点看法”,规定学讨论生培育类型

分为“医学科学学位”(科研型)和“医学专业学位”(临床)两种。医学

科学学位主要侧重学术理论水平和试验讨论力量,目标是培育从事基础理

沦和应用基础理论的人员;而学专业学位主要侧重从事某一特定职业的

实际丁作力量,目标是培育高级临床医师、口腔医师、牛防疫和新药研制

与开发的应人才。

2其次军医高校护理学硕士讨论生培育模式及方法

2.1培育目标护理学硕士讨论生的培育目标为培育德、智、体全面进

展。具有护理教育、科研和临床力量,在护理专业领域学有专长的高级专

业人才。该目标与护理本科生、博士牛的培育目标既有联系又有别。相

对言,本科牛毕业后是面对大临床的专业人才,而硕士生更强调专业特长,

博1:生更侧晕独立从事科学讨论的力量。

2.2招生学制脱产学习和在职学讨论生学制有所不同。前者为3~4

年,讨论生入学需参与全国讨论生统一考试,考试科目为英语、政治、基础

课(内外科护理学、病理生理学)和专业基础课(基础护理学)。在职学者

入学考试科目为英语、护理综合(内外科护理学、基础护理学、护理心理

学),成果合格者6年内可申请在职硕士学位。

2,3培育流程脱产学习的讨论生在3年的培育时间内,须按期完成下

列任务:第一、二学期制定培育方案,参与学位课程学习;第三学期参与教

学(临床)实践,连续专业课学,完成预试验和开题;第四学期参与教学(临

床)实践,开头课题讨论,发表文章,进行中期考核,符合条件者可申请提前

攻博;第五学期连续课题讨论;第六学期撰写论文,完成毕业答辩。

2.4获得学位条件护理学硕士讨论生授予医学硕士学位,获得学位

的条件包括:(1)学分积满:科研型学位、专业型学位的学分均不得低于34

分,且各类课程学分均不能低于规定标准;(2)答辩合格;(3)通过国家高校

生英语6级考试;(4)。

3提高培育质量的主要环节

3.1建立专业课程体系课程设置是整个专业教学汁划的核心,因而构

建科学的、富有护理特色的讨论生课程体系是提高护理学讨论生培育质量

的重要环节。2021年,我们调整课程设置,力争逐步建没和形成体现护理进

展主流、符合高层次护理人才学问结构要求的课程体系,开设公共必修课4

门、专业必修课、专业课、选修课9门。鉴于部分专业必修课教材存在学

问老化、内容简洁、不符合讨论生需要等问题,我们编写专业教材3本,其

中《危重症护理学》获2021年国家教育部推举讨论生教学用书3.2加强

导师队伍建设要培育出高层次的跨世纪护理人才,就必需有高水平的导师

队伍。选好导师,发挥导师教书育人的作用是保证讨论生质量的关键。

3.2.1严格导师遴选和资格审杏,确保导师质量要建设一支高水平的

导师队伍,必需严格讨论生导师的遴选和资格审查。首先,导师必需有坚决

正确的政治方向,有献身护理事业的高尚情操和优良品德,有严谨求实、勇

于创新的科学态度;其次,导师要求有副教授以上专业技术职务,有明确的

讨论方向和较强的科研力量,并有在研科研项目和讨论经费;最终,实行导

师资格的滚动管理,改革导师终身制,以保持导师队伍的高水平,确保讨论

生的培育质量。

3.2.2加强导师培育,提高导师质量教育乃终身之事,并}一劳永逸。

导师也要不断接受教育才能适应指导讨论生的需要。因此,我们有方案地

组织导师纠高水平的医学院校和科研机构沟通和学习,以加强其业务力量

和学术水平,提高其综合素养。我们供应的培训途径包括:(1)面上培

训:1—2次/年;(2)学历教育;(3)出国进修:3—5人次/年,时间3个月至两

年。这些培训在肯定程度上开阔了导师的视野,丰富完善了导师的学问结

构,提高r导师