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xxxxxx学院
课程教学计划
（2020—2021学年第一学期）
课程名称：汽车维护与保养
使用教材：汽车保养与维护
授课班级：18级汽车运用与维修技术
授课教师：XXXX
2020年8月20日
审批签字
教研室负责人年月日
学院负责人年月日
2、教学计划
本学期开课总学时数理论教学时数
理实复习考试备注
周课时授课周数总课时讲授集体辅导或习题课
论训
41456561652222
本教材实践教学时数开课时间
上学期已
需授下学期需
课总学完成学时授课时数课内综合技能训练训课程设计
时数数实验（实训周）（实训周）第1周至18周
（放假周）
6406430
课教学目的——通过本课程的有关汽车维护与保养相关的系统学习，目的在于掌握汽车日
程常维护、季节性维护、一级维护、二级维护甚至三级维护，使学生全面掌握为了保证汽
教车良好的技术状况而进行的作业工作方法，为以后在汽车维护保养行业工作打下一定的
学基础。
目教学要求——通过本课程学习，使学生掌握汽车维护保养的基本知识及基本知识，正确
的认识汽车维护的意义，能进行简单的汽车维护保养，能根据车辆的技术状况提出合理的
和维修建议及保养建议，能正确使用车辆上面的所有功能及功用。
要
求
《汽车维护》是汽车运用技术专业的核心课程，课程已建设成为基于“行动导向”的
工作过程系统化课程。课程内容选择与编排以汽车维护工作过程为参照系，营造模拟和
真实的汽车维护情境，采用学习过程与工作过程一致性的教学组织模式，让学生在“行
动中”学习，在完成汽车维护典型工作任务中实现专业知识的学习和职业技能的掌握，
培养学生的职业行动能力，为工学结合顶岗实习奠定基础。整个课程编排有“新车交付
教
检验、车辆维护接待、电控系统维护、车辆润滑、车轮维护、蓄电池维护、整车维护”
材
共7项维护任务，是按照汽车维护任务出现的频率，对汽车维护典型工作任务进行排序
分
的，最后一个学习情境涵盖前面情境中的教学内容，让学生的职业能力渐进提升。每个
析
学习情境的学习目标体现了综合职业能力培养要求，学习内容是由任务单元组成，任务
由易到难，知识和技能逐步拓展，工作任务完成过程中始终贯穿着团队协作、自主学习、
安全环保等思想品德的孕育。教师大胆尝试行动导向教学方法，如每个学习情境下的工
作任务都设计了任务工单，引导学生自主学习。为了紧密结合汽车维护实际工作过程的
发展变化，课程团队成员即时进行跟踪，保证教学内容符合企业汽车维护的要求。
教
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