14.1《故都的秋》第2课时课件 (共31张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

故都的秋郁达夫14.1人教统编版必修上册第2课时

复习导入上节课归纳的五幅图景？一叶知秋秋晨院落槐树落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉佳日秋果清、静悲凉

学习目标分析文中的景物描写和写景手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情。壹贰叁

PART-01品味语言郁达夫的创作风格独特,富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。请品味老师勾画出的句子，赏析其语言特点。

品味语言1.“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”2.“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”3.“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”4.“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。”5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”

三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。品味语言1.“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”

品味语言此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。2.“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”

这些描写性的名词短语，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表。3.“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”品味语言

用口语化的表达，将作者津津乐道的样子生动的展现在读者面前，充分地表达了赞美之情。品味语言4.“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。”有味像样“下得……下得……下得”这样的排比句，将“奇、有味、更像样”三个中心词的间距拉长，让读者在阅读中有充分的回味余地，同时渲染了气氛，感伤之情由此便散发开来。

品味语言5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”本体黄酒白干甘甜可口回味不永清香后劲足如秋之内蕴南国的秋北国的秋喻体比喻南国秋的平淡北国秋的浓味

品味语言5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”本体稀饭馍馍食之有味不浓易饿有味耐饥如秋之隽永南国的秋北国的秋喻体比喻淡薄和厚实

品味语言5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”本体鲈鱼大蟹味美细腻剔刺而食可大快朵颐得秋之爽气南国的秋北国的秋喻体比喻柔软和刚烈

品味语言5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”本体黄犬骆驼玲珑如意逗玩邀宠跋涉千万里有秋之阔远南国的秋北国的秋喻体黄犬之与骆驼狭小和范围大

四个比喻从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”让人感到味润、味浅、味淡、味短。5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”品味语言以具体的事物来说理，生动形象，饶有趣味。

PART-02深入探究进一步探究本文运用的艺术手法，分析作者蕴藏的情感。

1.鉴赏前两段的手法及情感。北国：清、静、悲凉南国：慢、润、淡。用了对比手法，衬托突出了北国秋的特点，表达了对北国秋的热爱和向往之情。深入探究

2.第二段和第十三段，在结构上有何特点。深入探究作者分别抓住南方秋天“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”和“色彩不浓，回味不永”的特点，前者在第2自然段，后者在第13自然段，这样在结构上就形成了前后呼应。

3.作者在文中展开联想，体现在哪里？其作用是什么？作者由故都的秋写到江南的秋，由故都秋中的槐树、蝉声、果树写到南国秋中的“二十四桥明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等；由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。作用：在对比、映衬中，突出了故都的秋之“清、静、悲凉”的特点，表达了在这一时期作者的苦闷、忧愁的思想感情。深入探究

4.思考第12自然段的议论有无必要？这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。深入探究

5.作者在写秋景时，有没有关于人的描写？这些人具有什么特点？为什么选择他们来写？有何作用？