四年级上册英语导学案与同步练习-Unit 6 Meet my family period 1（含答案） 人教pep版 .docx

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教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)能够运用所学知识介绍自己的家人。

(3)能够理解并能运用核心句型Thisis介绍家人。

2.能力目标

(1)能够通过图片和情景，正确使用所学的家庭成员词汇。

(2)能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

3.情感目标

培养学生热爱家人，关爱家庭的情感。

教学内容

本课主要教授家庭成员的词汇，如：mother,father,sister,brother等，以及核心句型Thisis。

教学重点与难点

1.重点：家庭成员词汇的掌握和运用，核心句型Thisis的运用。

2.难点：单词的发音和书写，以及在实际情境中正确运用所学语言。

教具与学具准备

1.教具：课件、图片、单词卡片、家庭树等。

2.学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程

Step1:导入

教师出示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家人，从而引入新课。

Step2:新课呈现

1.教师出示课件，呈现家庭成员的词汇，如：mother,father,sister,brother等，并用英语介绍，引导学生跟读。

2.教师出示核心句型Thisis，并用家庭成员的图片进行示范，引导学生模仿。

Step3:情景练习

1.教师创设情境，让学生分成小组，用所学词汇和句型介绍自己的家人。

2.学生轮流进行介绍，其他学生认真听，并给予反馈。

Step4:巩固练习

1.教师出示家庭树的图片，让学生根据图片完成填空题。

2.学生独立完成，教师给予点评和指导。

Step5:课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员的词汇和核心句型Thisis。

板书设计

板书内容：家庭成员词汇和核心句型Thisis

作业设计

1.抄写家庭成员词汇，每个词汇写5遍。

2.用所学词汇和句型，写一段介绍家人的话。

课后反思

在本节课中，学生掌握了家庭成员的词汇，并能运用核心句型Thisis介绍家人。但在实际情境中，部分学生仍需加强语言运用能力的培养。在今后的教学中，应更多地创设真实情境，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。同时，注重学生发音的准确性，加强口语练习。

重点关注细节：板书设计

板书设计是课堂教学中的重要环节，它能够帮助学生系统地梳理和巩固所学知识。在四年级上册英语导学案与同步练习Unit6Meetmyfamilyperiod1（含答案）人教pep版中，板书设计应当突出家庭成员词汇和核心句型Thisis的重点内容，以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。

1.家庭成员词汇：板书上应列出本节课的主要家庭成员词汇，如：mother,father,sister,brother等。这些词汇可以用不同颜色的粉笔标注，以便学生区分和记忆。

2.核心句型：板书上应写明核心句型Thisis，并在旁边用一幅家庭树的简笔画进行形象生动的展示，使学生能够直观地理解和记忆这个句型。

3.示例：在板书的下方，可以给出一个简单的示例，例如：Thisismymother.Sheisateacher.这样的示例可以帮助学生理解如何将家庭成员词汇和核心句型结合起来使用。

1.字体要清晰：板书的字体要大而清晰，以便学生坐在教室的各个角落都能够看清楚。

2.结构要清晰：板书的结构要清晰，各个部分之间要有适当的空白，以便学生能够更容易地辨认和理解。

3.色彩要鲜明：可以使用不同颜色的粉笔来标注不同的内容，使得板书更加生动有趣，帮助学生更好地记忆和理解。

在实际的教学过程中，教师可以结合课堂讲解和学生的反馈，适时地进行板书的修改和完善。例如，在学生对某个词汇或句型的掌握情况不佳时，可以在板书上对这个词汇或句型进行重复标注，或者给出更多的示例，以帮助学生更好地理解和记忆。

板书设计在课堂教学中起着重要的作用。通过精心设计的板书，学生可以更加系统地梳理和巩固所学知识，提高学习效果。因此，教师在备课过程中应当充分重视板书设计，以确保教学效果的最大化。

在板书设计中，除了上述的基本要素外，还有一些细节可以进一步关注，以提高板书的有效性和吸引力。

1.关键词的突出：在板书中，应该将关键词用较大的字体或者不同的颜色突出显示。例如，将“mother”、“father”等家庭成员词汇用较大号字体书写，并将“Thisis”用下划线或者不同颜色突出。

2.图形和符号的使用：板书可以使用一些简单的图形和符号来辅助说明。例如，用一个爱心图案来代表“family”，用一个书本图案来代表“teacher”，这样可以帮助学生通过视觉记忆来加深对词汇的理解。

3.互动性：