第1课《白鹭》第二课时（教学课件） 五年级语文上册 （统编版 五四制）.pptx

;;谈话导入;朗读课文第6～8自然段，也许大家能从白鹭这首精巧的诗中找到优美的、富有诗意的画面，并给这三幅优美的画面分别起一个好听的名字。;在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。;晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?;黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。;;品读课文，体会生活美;你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？;觅食;;;讨论：白鹭真的是在望哨吗？;黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。;同学们，让我们用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。;研读课文，领悟意境美;或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？;——不，歌未免太铿锵了。;——不，歌未免太铿锵了。;;赏读全文，体会表达方法。;正是白鹭这首精巧的诗，这首韵在骨子里的散文诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感受字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美，感受作者借助白鹭抒发感情的写法。;总结全文，拓展延伸;;白鹭;下节课再见！