4.《建筑材料实验室建设项目可行性申请报告》OK.docx

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滁州职业技术学院教学试验室建设工程申请书

拟建项目名称： 力学及构造试验室工程建设负责人〔签字〕：

申报部门负责人〔签字〕：

申报部门〔公章〕

：

申请购置设备总经费：

万元

环境改造及配套经费

万元

拟完成时间：

年

月

滁州职业技术学院教务处制

试验室

名称

力学及构造试验室

使用

面积

2023

m2

试验

室地 滁州职业技术学院点

试验室性质

建

试验室面对的专业〔现有各年级各专业学生人

数〕

建筑工程道路桥梁工程造价工程监理

物业治理

试验室可面

向全校学生 目前试验仪器设备可开设水准仪的使用试验和经纬仪的使

开设试验课用等简洁测量试验。程状况〔根

据教学打算开设的试验课程〕

可行性、必要性论证：1、目前的现状；2、设备配置状况；3、试验队伍及建设状况〔包括专职试验室治理员及技术人员姓名和职称〕；4、学生培育目标及

方向；5、专业进展趋势；6、其它方面……1、目前的现状

力学课程作为专业根底课,大局部的工科专业的学生都要进展学习。依据

学生层次、专业类别、力学学问深度的不同,力学课程包括《建筑力学》、《工程力学》、《材料力学》、《理论力学》等。对于建筑,机械,航空等这些与工程结合亲热的专业来说,力学课程是及其重要的技术根底课,是这些专业学生学好专业课的一个重要前提。力学课程的特点就在于它所争论的问题都是与工程实际相结合的,是在生产生活中实实在在所遇到的问题。我们知道,试验也是解决实际工程问题的方法之一,因此力学课程的学习与试验就有了不行分别的关系。在力学课程中加开试验环节,就成了学好力学课程的有效方法。力学课程的学习离不开试验环节,参与试验环节是学好力学课程的最直观,最有效的方法。所以,试验环节在力学课程中的作用是格外重要的。

试验环节可以更好的激发学生学习力学课程的兴趣

兴趣是推动人生疏活动行为的重要动机,在课堂上,假设学生对所学的学问怀有兴趣,便会抱乐观的态度、以快活的心情去参与进去,从而体验到学习是一种无穷的乐趣。而力学理论的学习是枯燥无味的,课程内含力学相关根本概念和术语,有很多易混淆的名词,力学作用情景抽象,实际应用性强,假设不加以正确有效的引导学生学习,会很简洁让学生知难而退,放弃对课程的学习。因此必需针对力学课程概念性强、抽象性强,应用性强等特点对学生进展一步一步的引导,这就需要力学试验的协作进展。力学试验主要包括材料力学试验,构造力学试验,依据课程的重点难点设置不同的试验工程,到达帮助学生学习的目的。比方在材料力学局部,材料的拉伸、压缩、扭转等内力的概念在学生中有很多疑点,必需赐予明确而有说服力的解释,否则不利于培育学生的分析、思维力气。讲解每一概念后,到试验进展对应的试验工程,对试验过程进展具体的指导,对试验后的试件破坏形式和试验数据进展科学分析,使学生对相关的内力概念有一个深刻的理解。从而解决了力学课程概念性强,情景抽象的问题。对于力学课程实践应用性强这个特点,这就要求在讲课过程中必需参与工程实际问题的举例。比方说,在材料的轴向拉伸和压缩试验中,做试验的目的是什么,在工程实际中的作用是什么,这个试验可以对机械零件,建筑材料进展检测,是争论材料性能,设计零件等所必需要进展的试验,比方说:起重装置中载重件的设计、减速器中传动轴的设计等都需要进展试验,都需要经过周密的科学的计算才能设计尺寸选取材料。在力学课程的教学中依据课程的这些特点,有针对性的开设试验工程,激发学生们对力学学问的学习兴趣,养成从试验

方面解决问题,在欢快中学习的习惯,教师应充分利用力学学科的特点及试验条件为课程效劳,来激发学生的学习兴趣,解决学生在力学学习中的问题。

试验环节可以培育学生的科学素养

科学素养(ScientificLiteracy)主要包括人们对于科学学问到达根本的了解程度;对科学的争论过程和方法到达根本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响到达根本的了解程度等三方面,科学素养是公民根本素养的一局部。当今培育学生的科学素养已成为时代呼唤高科技人才的需求,已成为今后社会进步、国家生存进展对公民综合素养的普遍要求。现在努力培育把握科学技术的世纪的公民就意味着将来提高国家的国际地位和综合国力。科学教育的目标有两个特点:一方面是把如何学习科学纳人科学教育的目标;另方面是强调学生共性和潜能的进展。因此为了适应国家建设、科技事业进展的需要,创型人才应当具备良好的科学素养,应当具备必要的科学学问,科学的思维方式,对科学的理解,科学的态度与价值观,以及运用科学学问和方法解决问题的意识和力气。力学学问作为工程技术人才的所必需具备的学问,力学课程的教学也就显得格外的重要,在教学过程中,必需要把对学生科学素养的培育和提高作为教育的一个根本目标。学生经