A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案(中学语文);《背影》学情分析方案.pdf

A1技术支持的学情分析作业1——学情分析方案

《背影》学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析的目的是根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，使

教师的教尽可能的贴近学生的学，这样才能引发学生学的兴趣，唤起

学生学的动机和愿望。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只

有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。学生是学习

的主体，教师教学必须面向全体学生，创造一种适合所有学生的课堂

教学。为此，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识

经验基础之上，教师只有全面理解学生，充分注重学生需求，才能使

教师的教更有效地服务于学生的学。

1.研究学生、理解学生，提升课堂教学的有效性。

学情分析就是在教学前要充分理解学生，理解学生的原有经验，

认知方式以及学生的情感，态度、价值观等。重视学生的已有知识和

生活经验，进一步理解学生心理倾向和认知规律，理解学生与教师，

学生与教材，学生与学习，学生与课堂的关系，建立新型的师生关系，

创设民主、平等、融洽、开放、宽容的教学气氛，是保证课堂教学有

效性的重要条件。因学定教，因学施教，才能提升教学的有效性。例

如教学《背影》这篇课文，八年级的学生阅读范围还不是很广泛，阅

读水平有限。如何理解抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵这个写作

方法?如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影?对学生来说有一

定的难度。再者，受年龄和阅历的限制，学生对亲情的理解远不如作

者深刻，教学过程中需要通过多媒体等信息技术手段增大感性教育。

同时补充相关材料，学生才能深刻理解《背影》之爱的非同寻常。

2.分析学生的“可能”,实行全面的预测。

新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程

中的不确定因素，这不但为课堂教学的精彩生动提升了广阔的空间，

而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。所以，要尽可能对学生在

学习过程中的各种“可能”实行准确全面的预测，同时精心做好应对

相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置

和有效的引导。

3.通过学情分析，有利于我们制定合理的教学目标。

通过学情分析，有利于我们制定合理的教学目标，更好地把握好

重难点，提升教学的有效性。理解学情是有效教学的立足点，我们在

课前一定要深入理解学生的学情，结合学情设计教学，以学定教，使

学生在课堂上切实取得进步和发展，真正实现有效教学。

二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等

每一课的学情分析要有具体的分析内容，应该做好学情分析的每

一个环节。人教部编版八年级语文上册第四单元《背影》这篇课文的

学情分析内容如下。

1.教学主题。

朱自清《背影》是人教部编版八年级语文上册四单元的第一篇课

文。本单元属于散文，本单元选入的五篇散文，或写人记事，或托物

言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会

生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。学习这个单元，要

反复品味，观赏语言，体会、理解对生活的感受和思索，并理解不同

类型散文的特点。《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。

文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了

父亲的“背影”。文章以真挚的情感、写实的手法、素朴而有感染力

的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代

文学中的一个经典形象。

2.教学对象

本班学生基础知识掌握比较好，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，

自主求知的欲望和水平都比较强，能够积极参与小组合作学习。但在

创新水平方面存有缺乏，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，

在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。而且八年级的学

生正处于青春期，常常会有那种“我长大”“我知道”的自以为是。

所以，让学生理解《背影》中父亲对儿子的爱是有困难的。

在学习方法上，对于初中生来说，接触到记叙性散文的文章并不

多，领会散文的水平是缺乏的，多数学生缺乏准确的学习方法与良好

的语文学习习惯。针对学生的认知特点，在教学中应该创设情境，使

用多媒体技术促动学生对课文的理解，品读描写人物的动作、神态的

词句，唤起孩子们的生活经验，走进人物的内心世界。

3.教学重点

根据八年级学生的特点，根据学生已有的知识结构及认知水平。

结合本单元的教学要求，我制定了这样的教学重点。

(1)理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。