读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2022-2022年)》心得体会.docx

读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2022-2022年)》心得体会

学习《国家中长期教育改革和发展规

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。

十七大明确指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。以下是我阅读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的心得体会：

一．关于高等教育的目标

高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。到2022年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等

教育国际竞争力显著增强。

有图表可以看出，我国的毛入学率将从09年的24%增加到2022年的40%，大学生人数也在迅速增加。高等教育的人数增加固然体现了我国教育事业的繁荣。但是，我认为，这样的目标设置也许会使大学生就业难的问题更加严重。

因为，大学生的急剧增加与社会有效需求短期内增幅有限的供需矛盾显露无疑。尽管用人单位的用人需求随着中国经济的快速发展越来越大，但很多大学生的就业观念依然停留在扩招前的状态，再加上高校在扩招之后的应对措施及相关配套改革不到位，大学生还是很难找到中意的工作，与之相随的则是用人单位不理性的人才高消费。

不过，不可否认的是，经济的发展确实需要足够的高等教育人才。正如经合组织秘书长AngelGurria所说：如果经济发展拥有足够的受过高等教育的人才，那么社会的发展速度还会加快，而受教育程度较差的人也会比较容易找到工作。

二.关于政校分开

长期以来，我国行政部门对高校管理得过多过细，导致高校行政化趋向严重，以“权力”而非“学术”为中心，影响了原有的单纯的教学气氛

《纲要》对高校的政校分开问题进行了额阐释。不管是应用型大学还是研究性大学，浓郁的教学气氛是学生学习专业知识的必要条件。高校政校分开，确实是教育事业一大有力的举措。其实，不仅仅高校应该这样去做，各类、各级相关学校都应该正视这个问题。因为不仅仅是高校，所有的学校都存在着行政官员管理模式。受舆论的引导，人们往往理解为取消行政级别仅仅是大学的体制改革事情，所有学校这种体制取消的越早，教育专业化就到来的越早。那么，我国的专业化人才将越来越多且越来越具有研究性，这对于我国未来经济的法展是极端有利的。

正如中国科技大学原校长朱清时所说：这是中国高教界渴望已久的政策，希望可以吹响中国改革号角，使高校重新回到尊重学术自由的轨道上去。落实高校办学自主权，就是按照教学规律办学，引导学校依法办学。就好比当年的农村改革将务农自主权还给农民，高校获得自主权必将释放出巨大活力，培养出一代代创新人才。

三．关于高等教育“优化结构办出特色”

适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。加快发展专业学位研究生教育。

从总体上看，优化结构的目的是为了促进各高等学校找准定位、办出特色，全面提高教育质量，培养出适应经济社会发展需要的创新型复合人才。

我觉得，我校作为应用型本科院校，应着重从四个方面创建自己的办学特色。一要明确办学思想。学校的办学思想是对办学的目标设计、价值追求、

角色定位等问题的理性思考，这些思想对形成办学特色具有重要的选择与定向、激励与调控等作用。二要科学准确定位。创建办学特色首先需要科学准确定位，学校的办学定位是对自身在未来经济社会发展和整个高等教育系统中战略地位和发展方向作出的战略选择。应用型本科院校要通过系统、深入的调查研究，准确把握社会发展对高层次人才需求的态势、同类学校、相关专业与相关学科发展的趋势和学校自身的优势。在综合分析上述情况的基础上，确定学科专业设置，做到“人无我有，人有我优，人优我新”。三要重视师资队伍。教师是办学的主体，不仅是科学文化知识的传播者，也是学校办学思想的实践者、办学风格的传承者、办学特色的创造者。四要以生为本。衡量学校是否有特色，归根到底要看培养出的学生是否有特色。培养有特色的学生，在教育观念上要以学生为本，关注学生不同特点和个性差异，坚信学生人人有才、才各有异。在教育实践中要尊重学生的自主选择，鼓励学生自我发现，调动学生自觉学习。

盐城师范学院在第一次党代会时确立了“建设特色鲜明的高水平区域性大学”的中长期奋斗目标。其内容是：学院将继续彰显、强化“弘扬铁军精神，坚持‘三为’之路”和服务引领沿海开发的办学特色，凝炼和打造以办学理念、人才培养模式、学科专业为中心的办学优势，使学科建设水平在