部编版语文一年级下册11 古诗二首 教学设计.docx

部编版语文一年级下册11古诗二首教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自部编版语文一年级下册第11课《古诗二首》。本节课的主要内容包括两首古诗《春晓》和《静夜思》的阅读和学习。其中，《春晓》描述了春天的美好景色和生机勃勃的气息，《静夜思》则表达了作者在寂静的夜晚对故乡和家人的思念之情。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和理解这两首古诗，掌握古诗的基本阅读技巧，并能够理解古诗所表达的意境和情感。同时，我还会引导学生通过朗读、背诵和创作等方式，培养他们对语文的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《春晓》和《静夜思》，学生能够理解古诗的意境和情感，提高语言理解和运用能力；通过分析古诗中的意象和修辞手法，提升思维的深刻性和灵活性；通过朗读、背诵和创作，培养学生的审美鉴赏能力和创造力；同时，通过学习古诗，使学生能够感受到中国传统文化的魅力，增强文化传承与理解的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了简单的汉字和词语，能够进行基本的阅读和理解。通过对古诗的学习，学生已经对诗歌的节奏和韵律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对诗歌和文学作品通常比较感兴趣，他们善于通过图片和声音来感受和理解事物。学生的学习能力方面，他们具有较强的模仿和记忆能力，但分析和批判性思维能力还在发展中。学习风格上，学生们喜欢通过互动和参与性的活动来学习，对直观和有趣的教材更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春晓》和《静夜思》这两首古诗时，学生可能会遇到理解古诗中意象和修辞手法方面的困难。由于古诗的语言较为简练，学生可能难以完全理解其深层含义。此外，学生可能对古诗所表达的情感和意境缺乏共鸣，难以体会到诗人的情感世界。因此，在教学过程中，需要通过形象的图片、生动的讲解和互动的活动等方式，帮助学生更好地理解和感受古诗的内容和情感。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和描述，向学生介绍古诗《春晓》和《静夜思》的作者背景、诗歌内容和意境，帮助学生理解和学习。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究法：教师提供一些相关的古诗案例，让学生分析和学习古诗的写作技巧和特点。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演诗人杜甫和李白，通过表演的方式，体验诗人的情感和创作过程，增强对古诗的理解和感受。

-实验法：教师组织学生进行朗读和背诵的实验，通过实践来提高学生的朗读技巧和记忆力。

-游戏法：教师设计一些与古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗猜谜等，让学生在游戏中学习和巩固古诗知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示古诗的文本内容、图片和相关背景信息，帮助学生直观地理解和感受。

-视频：教师播放一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、诗人介绍等，让学生通过视频更好地理解和欣赏古诗。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动白板、在线讨论平台等，促进学生之间的互动和交流，提供更多的学习资源和机会。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春晓》和《静夜思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和古诗重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《春晓》和《静夜思》的诗意，结合实例帮助学生理解。

突出古诗的重点，强调古诗的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随