66种常见心理学效应.docx

拍球效应(!)

拍篮球时，用的力越大，篮球就跳得越高。对学生的期望值越高，学生潜能的发挥就越充分。优秀的教师总是尽可能地信任学生，不断鼓舞学生；而批判则尽可能委婉，不使冲突激化。

旁观者效应(!!!)

1993年，四川达竹矿务局一名高考超过录用分数线28分的韩姓男同学，戏水不慎滑入深水区。结果围观者甚众，且其中不乏青壮年，却无一人伸出救济之手，最终使小韩溺水而死。黑龙江一级飞行员在众目睽睽之下被歹徒刺死。 1993年夏，在云南昆明，一位农村姑娘被一群歹徒压迫裸体游街?? 虽然我们在很小的时候就听说过“人多力气大”的故事，但越来越多的事实却向我们证明，人多，力气却并不愿定大，相反，很多时候恰恰是由于人多，力气分散，力气反而显得小了。心理学家将这种现象称为“旁观者效应，”也有人戏称为“龙多不下雨”。 旁观者效应的提出，始于美国纽约发生的震惊全美的吉诺维斯案件。吉诺维斯案件是1964年发生在美国的一件凶杀案。案发的那天凌晨三点，一位名叫吉诺维斯的姑娘在返回公寓的途中被一歹徒持刀杀害。案件的特别之处在于，案件持续了30多分钟，遇害者的38个邻居听到了呼救声，其中很多人还走到窗前去看了很长时间。然而，在遇害者与跬讲返?0多分钟里，没有一个人去援救她，甚至没有人行举手之劳，打准时报警，致使一件本不该发生的惨剧成为事实。 案件发生后，社会各界反响猛烈，有人认为，惨剧发生的根本缘由在于都市人际关系的冷漠，而社会心理学家们则不这么悲观。他们认为，人们没有准时供给帮助的缘由，在于很多人都有一种“或许其他旁观者会帮助受害者”的想法，所以，大家都对别人抱有良好的期望，把责任推给了别人，而认为自己没有供给帮助的责任，结果导致谁也没有真正供给帮助。 旁观者效应的根源，在于责任的分散。旁观者越多，每个人所感受到的自己所肩负的责任就越小，因而供给帮助的可能性也越小；而那些认为“除了自己没有人会去帮助受害者”的旁观者则会感觉到自己对受害者负有不行推卸的抢救之责，因而实际上供给救济的状况倒比较多。众目睽睽之下发生如此之多的惨剧。

泡菜效应

同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，将它们分开煮，其味道是不一样的。人在不同的环境里，由于长期的耳濡目染，其性格、气质、素养和思维的方式等方面都会有明显的差异，这正如人们常说的“近朱者赤，近墨者黑”。“泡菜效应”提示了“人是环境之子”的道理，环境对人的成长具有不行抗拒的影响作用。人在幼年时期对环境的影响更为敏感，染苍则苍，染黄则黄。“出于污泥而不染”是对某些XXXXX而言的，却不符合儿童的实际。

启发：幼儿直接浸泡在幼儿园与家庭的环境之中，每一位教师和父母是否认真细致地考虑过孩子所处环境的各种因素是否安康？每一种因素将对幼儿产生怎样的作用？对显在的有害因素是否予以了乐观的消退或把握？从心理安康角度看，精神环境对孩子的影响作用往往超过了物质环境的作用，教师与父母为孩子营造了怎样的精神环境？是否是多支持、多鼓舞、多表扬、多确定、多赏识、多自由、多自主、多项选择择精神环境？

培哥效应(!)

在有些电视节目中，曾有人做过所谓惊异的记忆表演。一般都是在舞台上立一块黑板，然后任凭让观众说出一些词语、数字、节目名称、公式、外语单词等等，并按序写在黑板上。表演者在这一过程中不看黑板，但他却能依据观众的要求准确地讲出其中的任意一项内容，甚至还能把全部内容倒背出来。

这种表演看起来格外惊奇，其实只不过是运用了培哥记忆术，产生了“培哥效应”罢了。

这种方法实际上并不难，它是自创一套记忆编码，比方，⑴——帽子，⑵——眼镜，⑶——围巾，⑷——衣服，⑸——腰带，⑹——裤子??并娴熟地登记来，然后通过联想与要记的材料相连接。比方要求你记住这样几个词：⑴大象，⑵打气，⑶洗澡，⑷电风扇，⑸自行车，

⑹水??这样你就可以把大象与固定编码的第一号帽子联系起来，联想到大象的鼻子上戴了一顶帽子。要记住第六个词“水”时，把它与裤子产生联想——水把裤子弄湿了。

通过这样的编码联想，记起来就不困难了。由于在联想时，我们有意识地把联想的事物放大，表象清楚而惊异。例如要记住第四个词——电风扇与衣服发生联想时，假设表象是电风扇吹开了衣服就很一般，但假设想象成电风扇穿了一件羽绒服，就格外惊异，这就更便于记住这一对象。

培哥记忆术的固定编码有很多种，如依据自己身体各局部的上下编号，按进门后能看到的东西编码，按自己的亲朋好友的姓名编号等等。

在学习过程中我们把握了这种方法，就可以避开记忆的枯燥单调，使其妙趣横生了。固然，这种方法的把握不是一朝一夕的事，它需要我们去常常熬炼，并尽可能地使自己的联想惊异醒目非同一般。

配套效应(!!)

18世纪，法国有个哲学家叫丹尼斯?狄德罗，一天，朋友送他一件质地精良、做工