《口语交际：父母之爱》教学设计与指导课件 (3).pptxVIP

父母之爱

先读教材“小贴士”，旨在引导学生根据已有生活经验，自读自悟，再通过交流理清交际要点，探究交际要点的具体落实。学生互相补充，既解决了“怎么说”的问题，又体现了学生的主动性。将教材中的事例一改编为情景剧，能激发学生的兴趣，激起学生表达的欲望。当学生跃跃欲试之时，可引导学生根据小贴士中总结的方法在组内进行大胆交流。教师在巡视中发现学生口语交际的缺点，应进行针对性指导。设计思路

1.能选择恰当的材料支持自已的观点。2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。教学目标

谈话导入天下的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱，但是父母表达爱的方式却不尽相同。

谈话导入父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们来谈一谈对父母之爱的看法吧！

谈话交流本次口语交际的主题是什么？

小组分角色扮演：情景剧《爸爸的爱》剧本表演。尝试表演情景交际小勇的父亲这样表达自己的爱，你如何看待李强爸爸的做法？

明确要求：①根据刚才提炼的交际要点大胆进行交流。②意见不同时，要尊重对方的观点。教师小结

课堂练兵挑选一组同桌，展示交流情况。同学A：我觉得李强爸爸做得不对。我认为这样动不动就批评孩子，会使孩子压力很大对考试产生恐惧，成绩会越来越差。每次考不好，我爸爸妈妈就批评我，有时还打我，时间长了，一提学习或考试我就烦，越来越不想学了。同学B：我认为李强爸爸做得对。这样严格要求，可以使孩子进步。我平时做错事时，爸爸就严厉批评我，让我知道犯错的后果，下次就不再犯错了。

交流分享明白除了说清自己的看法，还要注意回应他人。

教师点拨：在回应他人时，可以用上面的说法，也可以根据提示用自己的话表达，还可以利用体态语言进行回应，如竖大拇指、点头、微笑等。教师小结

课堂练兵再谈自己如何看待李强爸爸的做法。要根据交际要点对刚才发言的同学进行点评。

教师点拨：①选择的材料要与自己的观点保持一致，能支持自己的观点。②同一个问题，不同的人看法可以不同。③当别人的观点与自己的不同时，要尊重别人的观点，耐心听完，不插话，言行不过激。④当他人发言时，可用点头、摇头、微笑等体态语言回应，并积极表达自己的观点。教师小结

谈话交流生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？生活中，当遇到类似李强的经历时，可站在父母角度试着理解对方。如果觉得父母的做法确实无法理解，要在尊重的前提下和父母进行沟通交流。

小结：不管我们跟谁交流，当我们对一件事情发表看法时，都要明确观点、恰当选材、尊重他人、积极回应。教师小结

看一看课本上的第二个问题和第三个问题，根据要求进行交流：你如何看待以上事例中父母的做法？生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？练讲探究

练讲探究合作要求（1）组长要当好主持人，安排好发言的顺序，人人都要发言。（2）每个人发言要努力做到观点明确、选材恰当、尊重他人、积极回应。

当我们跟他人交流对一件事的看法时，要学会选择恰当的材料支持自己的观点，做到有理有据，同时也要尊重他人、积极回应。练讲探究

通过这节课的学习，相信大家不仅学会了与他人交流的方法，也对父母之爱有了更深的认识。面对父母不同方式的爱，我们要多理解父母。当他们关心你时，请你表示感谢；当你的看法和他们不同时，要在尊重的基础上试着和他们谈谈。其实，感谢和沟通都是爱父母的表现。希望我们和父母之间因交流而变得更加亲密！课堂小结