《口语交际：父母之爱》精品教案 (2).docxVIP

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口语交际父母之爱

教学目标

1.能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

学前准备

学生：回忆生活中父母关爱自己的具体事例，和同学互相讲一讲。

课时安排

1课时

教学过程

一、回顾课文，切入话题

1.展示本单元一组课文，包括课题和每课的主要内容，利用课文切入话题。

导语：同学们，我们在父母的爱中长大。有人说，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了本单元的三篇课文，也许大家对父母之爱有了更深入、更全面的了解和感受。现在我们就一起来聊聊读后的收获吧！

2．组织学生交流阅读感受。

提示：学生以“父母的爱是（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组内交流，然后全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可结合某一篇文章，或某一个片段、某一个细节来谈谈自己的阅读感受。

二、了解要点，发表见解

过渡：是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽相同。请大家阅读教材中的三则小故事，然后谈谈自己的理解和看法。

1.教师可让学生先自由跟同桌交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同的看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。

2.教师出示片段一，鼓励学生自由发言。

示例：

·小勇爸爸的教育方式不当。考得不好就训斥小勇，会使小勇对考试产生畏惧心理。爸爸应该帮助小勇找出失败的原因，并鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

·小勇爸爸的爱是严厉的爱，他希望这样能让孩子记住考不好的后果，争取下次成绩能有所提高。但是我觉得小勇的爸爸的做法是不明智的，因为像我爸爸一样，在我没考好的时候总是批评我，这样我就会灰心丧气。

3.教师出示片段二，学生各抒己见。

示例：

·小雅的妈妈的关爱有点过度，她帮小雅做了许多事，反而使小雅养成了丢三落四的坏毛病。她应该有意识地锻炼小雅独立生活的能力。

·我觉得小雅的妈妈的爱是溺爱，她什么都不让小雅做，只会害了小雅，等小雅长大后就会缺乏独立生活的能力。

4.教师出示片段三，引导同桌互动交流，教师适时点评。

示例：小敏的爸爸和孩子相处得很好，他引导小敏培养正当的兴趣和爱好，在有益的活动中使小敏得到锻炼。这种教育方式应该被提倡。

5.教师小结。

小结：针对这三个片段，同学们各抒己见，积极性很高，这样很好。我们就是要开展多种形式的交流，在这样的活动中，我们既能体会到父母对我们的爱，也能提高自己的口语表达能力。

三、联系实际，深入感悟

过渡：“可怜天下父母心”，其实天下的父母都一样。你在生活中有过类似的经历吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，谈谈你的感受。

1.小组合作，讲述在生活中体会到的父母对自己的关爱，说说自己是怎样看待父母的爱的。

明确要求：条理清楚，叙述完整。

2.全班交流，互为补充、质疑。

明确要求：观点明确；尊重他人的观点；听完他人的发言后要给予积极的回应。

3.教师总结交流过程。

小结：同学们能够完整、流畅地说出生活中父母对自己的爱，还能认真地倾听他人的发言，并能正确评价，表现真不错！

四、拓展延伸，沟通情感

过渡：同学们，父母这么爱我们，作为孩子的我们应该怎么做呢？

1.引导学生诉说心语。

（1）向父母讲述文中的故事，并与他们交流看法。

（2）将这节课上的收获写到日记中，给父母看一看。

（3）学会感恩，为父母做几件事。

（4）记住父母的生日、父母最喜欢的食物，做令他们高兴的事。

（5）做些力所能及的家务。

（6）通过不同的形式向爸爸妈妈表达自己的感激之情。

2.学生交流。学生自由表达，充分表达自己对父母的感恩之情。

五、课堂回顾，总结方法

1.学生与同桌交流自己在本次活动中的收获，积累方法。

2.学生反思自己的课堂表现，说一说自己哪些方面做得好，有哪些不足。

3.教师点评学生的课堂表现。

教学反思

本次口语交际先是读故事片段发表见解，因为有三个不同的故事，所以学生可有选择地进行交流，都有话可说。当讲述自己遇到的类似的经历时，学生们都各自进入了角色，可说的话就多了，有的同学讲得可谓是激情飞扬。当然其中也存在着不足，如缺乏故事性、语言不够生动等。对此，我要求学生做到以下几点：（1）按时间顺序来说；（2）把最主要、最生动的部分讲清楚；（3）加上必要的表情和动作；（4）在讲述之前，可先草拟一个发言提纲，做到有序表达。学生按照这样的方法去学习，相信在以后的口语交际活动中会表现得更棒。