《口语交际：父母之爱》基于标准的教学设计 (2).pdfVIP

《父母之爱》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文五年级（上册）第六组

主题：舐犊之情

课时：一课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于阅读：默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。在交流和讨论

中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象

最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

（2）基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

表达有条理，语气、语调适当。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有

条理，语气、语调适当。

（3）基于综合性学习：为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道

获取资料，尝试写简单的研究报告。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中

的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查找资料、运用资料的

基本方法。

2.学情分析

（1）基于阅读：目前学生默读已有一定的速度，大部分学生都能够通过快速默读了解三

个事例的内容，并能在交流讨论中提出自己的看法。而且，在本单元课文学习中，学生已感

受到不同形式的父母之爱，对父母之爱的理解也更加深刻。

（2）基于口语交际：本次口语交际的主题与学生的生活息息相关，他们都有切身的感

受，而且这样的事例随处可见，都为口语交际提供了素材。而且大部分学生都比较愿意表达自

己的看法，但要做到条理清晰，语气、语调适当，以及对别人发言的礼貌回应方面还需要提

高。

（3）基于综合性学习：学生已具备一定的搜集信息的能力，能够根据需要通过常用的途

径来搜集材料。但有些学生在对材料的整理、筛选方面还需要他人的指导和帮助。

3.教材分析

《父母之爱》是义务教育教科书五年级《语文（上册）》第六组的口语交际话题，与单元

主题“舐犊之情”联系紧密。通过对父母不同的爱的方式发表看法，帮助学生提高围绕观点

选取材料的能力和讨论时的应对能力。同时，通过本次口语交际活动，学生能够客观理性地

看待父母之爱，在以后的生活中可以更好地和父母相处。教学重点是能针对所选的事例发表

自己的观点，并能选择恰当的材料来支持自己的观点。教学难点是能尊重别人的观点，对别

人的发言给予积极的回应。

教学目标

1.能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

3.能客观理性地看待父母对孩子不同的爱的方式，在生活中更好地和父母相处。

评价任务

1.通过自读思考、指名交流、小组讨论、代表发言的形式，能选择恰当的材料支持自己

的观点。

2.通过小组讨论、代表发言、学生评价、教师小结等形式，能尊重别人的观点，对别人

的发言给予积极回应。

3.通过联系实际说一说、分享故事、畅谈感悟、配乐读诗、自由交流、写话、教师小结

等形式，能客观理性地看待父母对孩子不同的爱的方式，在生活中更好地和父母相处。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

环节一

活动一

回顾课文

1.观看视频，学生交流感受。

揭示课题

2.揭题，板题。

(2’)

活动一借助“小贴士”明确

1.默读“小贴士”的提示，明确本次口语交际的交际要求；通过自读思

要求:考、指名交流、小组讨论、

（1）选择恰当的材料支持自己的观点。（说）

（2）尊重别人的观点，对别人的发言给予积极指名发言、学生评价、教

环节二回应。（听）师小结的形式，能选择恰

明确要求2.自读阅读材料，想一想事例中的父母表达爱