《口语交际：父母之爱》教学设计与指导 (3).pdfVIP

第六单元271

教师相机板书：观点明确选材恰当尊重他人积极回应设计意图

2引导学生交流自己对交际要点的具体理解。先读教材“小贴

“

士，旨在引导学生

预设：

根据巳有生活经验，

(1)观点明确要有自己的观点和想法。

自读自悟，再通过交

(2)选材恰当：材料和观点要有一致性。材料的来源可以

流理清交际要点，探

多种多样可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电究交际要点的具体

视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。落实。学生互相补

(3)尊重他人：要认真、耐心倾听，不插话。充，既解决了”怎么

(4)积极回应：要注意对方的观点、表情和语气，并及时给说”的问题，又体现

了学生的主动性。

予恰当的回应。

三、讨论事例一，在交际情境中落实交际要点

1.同桌交流事例一。

(1)欣赏由事例一改编的情景剧《爸爸的爱》。

例：情景剧《爸爸的爱》剧本表演。

两学生分别扮演小勇的爸爸和小勇，师作旁白。

旁臼：期中考试结束了，小勇拿着试卷回到家。设计意图

小勇：（拿着试卷兴高采烈、一蹦一跳地上场）爸爸，这次考将教材中的事

例一改编为情景剧，

试，我考了满分，请看试卷

能激发学生的兴趣，

爸爸：嗯，100分！真棒！咱们去吃大餐！想吃什么？

激起学生表达的欲

旁白：期未考试结束了，小勇又拿着试卷回到家。

望。当学生跃跃欲

小勇：（垂头丧气、慢悠悠地上场）爸爸，这是我的试卷试之时，可引导学生

爸爸：啊？不及格！考得这么差，肯定没下功夫！不好好根据小贴士中总结

学习，长大能干什么？以后每天晚上回来，哪儿也不要去，就在的方法在组内进行

家学习！大胆交流。教师在