- 1、本文档共43页,其中可免费阅读13页,需付费60金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1、网络为教学带来了全新的环境,其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境
的学习者。面关于网络环境学习者特征的说法中,错误的一项是0。1(分)※学习者的
扮演意识减弱
2、列选项中不属于教学资源范畴的是()。(1分)※学习者
3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以
对具体教学目标所属层次的描述错误的是)(。(1分)
※“至少能用3个新学的词语在8〜10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次
4、有关教学内容分析的作用,列描述错误的是()。※学习内
文档评论(0)