寓言二则矛与盾课件.pptVIP

矛盾

矛与盾读准楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

读懂矛与盾卖他的盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之赞誉、没有夸耀坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之刺透、穿透东西你利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，有人用锋利陷子之盾，何如？”其人弗能应也。怎么样不回答

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”·····又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无无····不陷也。”··

或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”··其人弗能应也。

读美矛与盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

读透想一想面对旁人的质问，他为什么答不上来呢？楚人到底错在什么地方？你能用一个成语来概括吗？（自相矛盾）

读透说一说读了这则寓言，你明白了什么道理？这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事物任意夸大，使自己陷入自相矛盾的尴尬境地的人。告诉人们：说话做事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。

读读背背演演观察书上插图中各个人物的表情、动作，展开合理的想象演一演。表演要求：1.小组合作，分配角色；2.揣摩人物心理、动作、语言变化，进行合理、大胆的想象；3.文言文、白话文的形式自主选择。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

1.班长说：同学们已经基本上把学生的知识全部掌握了。2.陈放说“这一期墙报上的文章都是同学们自己写的，只有一篇是李老师写的。3.这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有下来的。

1.班长说：同学们已经基本上把学生的知识全部掌握了。2.陈放说“这一期墙报上的文章都是同学们自己写的，只有一篇是李老师写的。3.这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有下来的。

1.班长说：同学们已经基本上把学生的知识全部掌握了。2.陈放说“这一期墙报上的文章都是同学们自己写的，只有一篇是李老师写的。3.这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有下来的。

1.班长说：同学们已经基本上把学生的知识全部掌握了。2.陈放说“这一期墙报上的文章都是同学们自己写的，只有一篇是李老师写的。3.这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有下来的。

拓展延伸：u给卖矛和盾的人出个好主意，或设计广告词，让他锋利的矛和坚固的盾快点儿卖出去。u用自己的话把《矛与盾》这个故事写出来。注意写活卖矛和盾的人吹牛的情形。

鹬蚌相争《战国策》

作者作品《战国策》记载了东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，也可说是纵横家的实战演习手册。本书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书,又称《国策》。

相关知识蚌生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多，大部分能在体内自然形成珍珠。

整体感知?带着下面的问题，看课文。1、它们为什么争？2、它们怎么争？3、结果怎样？要求：1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。2、小声地，带感情地读一读。

疏通字词鹬蚌相争通“钳”，夹住晒太阳蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝刚刚其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，鹬的嘴即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯彼此放弃，放过对方。通“擒”，捉走。相舍，渔者得而并禽之。

寓言解读◆鹬被蚌紧紧地夹住了，鹬是怎么说的？◆鹬这样生气的说，蚌会害怕么？它的表现是怎样？

大家同桌之间练习模仿鹬和蚌的对话，要读出它们彼此毫不示弱的语气。

从课文的学习中我们看到了什么？明白了什么道理？凡事都要权衡得失，不要只想到有利的一面，要互相谦让，否则就会两败俱伤，让别人钻空子。

拓展延伸续编故事：渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……提示：渔夫会说些什么？鹬和蚌之间又会有怎样的一番对话呢？请同学们展开想象，把故事续编完整。

同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！

我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东