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第3节中国古典文学的时代特色教案

第3节中国古典文学的时代特色教案

【课前思考】

我们的语文教材中收入了哪些中国古典文学的名篇？自己最喜欢的

是哪一篇？为什么？在课外阅读的内容中接触过哪些和这一篇体裁

和方法类似的作品？

【本课学习目标】

1．了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各

种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步

提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高

赏析和运用古代文学作品的能力。

2．通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，

讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

3．通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文

化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增

强民族自信心。

4．通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养

学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习

的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。

5．通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊

重各国、各地区、各民族文化。

【重难点突破】

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本课学习，要求全面了解中国古典文学的发展脉络，了解各个时代最

突出的文学成就，熟悉若干种文学形式的名著名篇。

重点：中国古代文学的表现形式和时代特点：中国的古代文学表现形

式多种多样。主要的有散文，诗，词、曲，赋，传奇，杂剧，小说等

多种形式。中国的古代文学表现形式虽然表现多样，但是在不同的历

史时期有不同的特色，表现出不同的时代特征。所以对中国古代文学

要结合各个时代的不同特点去记忆和理解。加深对文学形式的了解和

把握。

难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系：了解任何形式

的文学作品都反映一定时代发展的特点。明了经济基础决定上层建筑，

社会意识反映社会存在。从而把握政治、经济、文化之间的关系。

【教学过程】

一、先秦时期：

（一）诗的经典——《诗经》：中国成熟诗歌形成的标志

1．《诗经》作品的时间：西周初年——春秋中叶(公元前11一前6

世纪)约5xx年间的305首诗歌。

2．《诗经》的内容构成及特点

(1)《风》：是《诗经》的精粹，民间歌谣：反映社会下层劳动群众

的生活，直接表达他们的喜怒哀乐，语言生动活泼，其中也揭露了阶

级压迫和剥削。著名篇章有《相鼠》、《伐檀》《硕鼠》等。

(2)《雅》：是周王朝王城所在地的诗歌，贵族宴饮时的乐歌；分为

《小雅》和《大雅》两部分，主要是反够贵族阶级的生活和思想感情，

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也抒发对社会不公及黑暗腐败现象的忧虑和不满情绪。著名篇章有

《生民》、《公刘》、《绵》等。

(3)《颂》：是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌，分为《周颂》、

《鲁颂》、《商颂》三部分，主要是对祖先和当权者功德的歌颂。

3．《诗经》的艺术特点和地位：

(1)特点：

①句式：四言诗体或间以杂言

②语言：丰富多彩，音节和谐，艺才感染力极强

③创作风格：现实主义

(2)地位：

①是中国最古老的一部诗歌总集，它对中国文学的发展影响深广，它

奠定了中国现实主义传统的基础②被后世列为儒家经典。（二）主要

代表人物：

1．“诗仙”李白

(1)风格特点及原因：

①“诗仙”李白以激情与浪漫著称，其诗风狂放炽烈，是盛唐气象在

文学上的体现；

②他所抒发的“行路难”、“多歧路”的怀才不遇的愤懑，与唐代社

会崇尚积极进取、建功立业的时代风气有关；

③其歌咏祖国的壮美山水，名篇名句迭出，这与当时文人学士漫游天

下的风气有关。

(2)代表作：主要有《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、

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《蜀道难》、《月下羞酌》、《静夜思》等

2．“诗圣”杜甫

（1）风格特点：①诗风具有凝重与沉郁，充满忧患意识和鲜明的人

道主义色彩等特点；

②同时还具相严整格律、沉郁顿挫的特点。

（2）原因：其生活在唐朝由盛转衰时期，经历了离乱和漂泊

（3）代表作：《三吏》《三别》《秋兴八首》、《登高》；五律《春

望》、《月夜》等。

四、宋代：词苑

（1）产生：由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新的诗歌体裁，

唐朝在民间已产生，宋朝辉煌

宋代著名词人：

词人艺术成就名篇名句柳永

以切身的感受、市井风光、清浅的语言乃至口语人词，用白描的笔法

与文人的意趣，铺叙绘写。极状都市繁华