2022年版义务教育科学课程标准题库（教师培训考试专用）.docx

第PAGE16页

2022版《义务教育科学课程标准》试题及答案（一）

一、填空题

1.科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统

2.根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等分支。

3.义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。

4.科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观

5.充分发挥科学课程育人功能，为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的需要；

6.遵循“少而精”原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。

7.基于学生的认知水平和知识经验，科学安排学习进阶。

8.倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机；突出学生的主体地位

9.倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程；

10.构建素养导向的综合评价体系。改进结果评价，重视正确价值观、必备品格和关键能力的考查；

11.立足学生核心素养的发展，依据核心素养的内涵及学段特征，体现课程性质，反映课程理念，确定总目标和学段目标。

12.科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。

13.科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。

14.科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。

15.探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。

16.态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。

17.科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

18.通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念

19.科学课程设置13个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。

20.教师要创设真实的问题情境，引导学生通过观察与实验、建构模型、分类以及融入科技史素材等方法进行学习

21.物质是不断变化的，物质的变化分为物理变化和化学变化。

22.物质是运动的。物质的运动包括机械运动、热运动和电磁运动。

23.细胞是生物体结构与生命活动的基本单位

24.坚持绿水青山就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行绿色低碳生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。

25.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

26.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。

27.科学教学要以促进学生核心素养发展为宗旨，以学生认知水平和已有经验为基础，加强教学内容整合，注重教学方法改革，精心设计教学活动。

28.系统设计学年教学目标、单元教学目标和课时教学目标，落实课程总目标和学段目标。

29.充分考虑学生的认知水平，针对拟定的教学目标和教学内容，按照学习进阶设计促进学生自主、探究、思维、合作的教学活动

30.探究和实践是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合启发式、探究式、互动式、体验式和项目式等各种教与学方式的基本要求

31.学生主体，教师主导，加强教师与学生的有效互动。

32.以课程目标和学业质量标准为依据，构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和教学改进功能。

33.以评价促进学生核心素养发展。要从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面全面评价学生，促进学生核心素养的发展；

34.评价主体多元和方法多样。

35.教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注课堂评价、作业评价，以及单元与期末评价。

36.科学教材的编写应以课程标准为依据，全面落实课程理念和课程目标，使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。

37.教材编写分为“六三”学制和“五四”学制两种版本

38.科学课程资源是指有助于进行科学教学活动的各种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的兴趣，提高教学活动的质量。

39.校本教研的问题来源于教学实际，校本教研的结果应用于改进教学，建立“课程实施一教学问题一实证研究一反思改进”的校本教研范式。

二、简答题

1.科学的课程理念有哪些？

（1）面向全体学生，立足素养发