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海南省某示范幼儿园小班幼儿自主阅读行为研究
摘要：本次研究运用了文献法、观察法和访谈法对90名某示范幼儿园小班幼儿在自主阅读行为中选择阅读材料的目的性、阅读的持续时间、基本的阅读动作技能、是否出现共读行为以及言语伴随行为进行观察，分析发现绝大部分幼儿可以明确自己想要阅读的书，但是阅读的持续时间较短容易受到各种因素的干扰。幼儿基本掌握了翻书方式但对于翻书动作和翻书顺序的掌握相对较弱，在言语伴随行为方面幼儿处在图画命名阶段。由此提出要为幼儿创设温馨且相对封闭的在园阅读空间；多提供画面丰富适宜的图书；教师要进行分享阅读以及自主阅读指导；家长要注重对幼儿自主阅读行为的培养这四条建议。
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