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如何在活动中共同成长并相互取得信任

【摘要】：

幼儿在园的一日生活是很丰富的，教师一天的工作是很琐碎的，从生活到学习，教师很要认认真真地做好每一点。首先，要保证孩子的安全，其次，要让孩子开心地来园开心的离园，最后，要让孩子在园学到本领。孩子都喜欢玩耍，而且自控能力没有成人好。所以老师在园时无论什么活动都要细心，不能掉以轻心，要保证孩子的安全。家长把孩子交给你，就是信任你，所以你要对得起家长。

五个手指伸出来都有长短，孩子们也一样。不可能每个孩子的接受能力都一样。对于接受能力较差的孩子，我们不能给予批评或不喜欢他们，我们要多鼓励他们，要找他们的闪光点。平等地对待每一个孩子，只有这样，孩子们才能感受到老师的爱，开心地度过在幼儿园的时间。

在很多学习活动中，我们都会要求家长带东西，只有家长配合我们的工作，家校共同教育，才能更好的教育孩子，让孩子学到更多的本领。所以家长工作也是非常重要的。我们要经常和家长沟通，把家长当成自己的朋友，你把他们当成朋友，他们也就把你当成朋友，这样家长工作就好做多了

【关键词】：幼儿?????家长???老师????家园工作??

教育儿童必须走进儿童世界，理解儿童的心理，孩子的想法在成人看来比较简单，但也有着他的道理。大人和小孩分别属于两个不同的世界，如果说大人的世界是现实的陆地，是显而易见的陆地上的一切事实，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隐蔽的存在。陆地上有的，海洋里也有，但其中却有着差别。因此，不能用大人的世界来套儿童的世界。在成人看来是变形的、错误的甚至是荒唐的，在孩子眼里却是真实的和正确的，因为他们处理和分析问题的方法与成人不同。

儿童很小就问一些具有哲学意味的问题，如“我是从哪里来的？”“星星为什么爱眨眼睛？”在他们的眼中万物皆有灵性，他们喜欢和花草讲悄悄话，为布娃娃洗脸、穿衣服。他们爱憎分明，只理解“是”与“非”，对人评价不是“好”就是“坏”对模棱两可、似是而非的问题无法理解。他们的内心世界丰富多彩，常以自己的思想方式去行动。如：对玩具汽车的构造产生好奇，但又不理解抽象的理论讲解，索性拆开来自己琢磨，在自己拆装的实践中得出自己的理论，会用自己的哲学来构建汽车的原理。所以我们应当用儿童的心理来看待孩子。孩子为什么拆坏汽车？下雨天为什么偏偏爱在水里跑来跑去，如果耐心些，孩子会告诉你他的道理，你也自然会从孩子的哲学中了解它的想法，了解他的思维方式。

我们常说要用一颗童心，一份爱心去对待孩子，其实无需扮演或伪装，只要能理解“儿童的心理”用“儿童的心理”看待儿童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引领儿童从“海洋”走向“陆地”。然而，我们有时正是缺少一颗童心而已，让我们重新拾起那无瑕的童心和孩子们一起快乐成长。

笔者试探讨如下：

一、从小事做起，培养幼儿独立自主能力。

?1.每次午睡，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯。针对这一情况，老师想了一个办法，把他们都睡最上面，老师觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向教室。突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我不想睡在上面了？我觉得睡觉心里难受。”当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那好吧，你就在下面睡觉了。”他听听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边的小朋友。看到欣欣的举动，老师心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真的很不舒服！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。后来这位老师又想了许多的办法，比如：通过创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。

2.现在的独生子女依赖性一般较强，我就有意识地培养汐汐的独立能力。比如和汐汐走路时，让她走在前面我跟在后面，摔跤了我不会立即扶她起来，而是先让她自己试着爬起来；鼓励她洗自己的袜子；教育她要自己倒垃圾等等。习惯成自然，可欣现在经常会洗自己的袜子，摔跤了自己爬起来拍拍手继续走，会把垃圾袋从五楼提到楼下垃圾桶里。我们让孩子独立完成一些力所能及的事，标准不必过高，但需持之以恒，对培养孩子良好的习惯有很大的帮助。在很多人心目中，总觉得孩子还小，笨手笨脚，什么事也做不好。但在现实生活中，其实需要孩子分担责任，让她知道事情做与不做的区别，要告诉孩子，你做