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基于课程标准的初中地理中招复习备考策略

一直以来我市中学地理学科都面临着一个非常尴尬的境地，不作

为中考升学考试的学科，只在初二进行结业考试。这种情况使得很多

学生甚至个别学校领导都把它作为一门副科来看待，学生不重视，一

些学校还出现没有专业老师，还有一些学校中考学科课时张，出现

消减地理课时的现象，使中学地理教学面临着很大的困境。然而，今

年地理学科纳入中招考试后，这就要求教师必须在有限的时间内完成

教学任务，做好结中招考试的复习工作，力争中招考试大部分学生取

得良好的成绩。

初中地理备考策略一：做到中考说明与“大纲”的统一。

中考说明规定的只是考点，教学大纲不仅规定了知识的内容，而

且规定了对教材知识的评价要求，因此必须分清哪些属于识记，哪些

属于理解，哪些属于运用，要在复习中找准知识的定位。通过对以上

情况的分析，在复习时，中考说明中未涉及的知识大胆舍弃。增加部

分要及时的补上，这样复习才能做到有的放矢。

初中地理备考策略二：立足教材，善于总结，理清知识结构，形

成知识网络，实现对基础知识的活用。

义务教育课程标准试验教科书共分三个部分，地球与地图、世界

地理、中国地理。教师要纵观整个教材内容，体现综合性和地域性。

地理环境及各个地区的地理特征都是地理要素相互作用和密切联系

的综合表现，都具有一定的时间和空间条件，特别要注意地理环境中

的位置、自然、人文等要素的综合。突出地域特征，比较地区差异,

分析产生特征和差异的原因，明确区域发展的方向。例如，印度和我

国有什么相似之处，印度经济的快速发展对我国有什么值得借鉴的地

方既分析特征，又要综合考虑。只有在掌握了基础知识的基础上，

才有可能去联系实际。在“博”的基础上要求“活”。基础知识要求

记住重要的地理事物及空间分布状况。一些重要的地名、数据应当牢

固记忆，并能落实到图上，例如东西半球的界线，经度等。理解地理

概念、原理;地理事物的物质特点、成因，分布和变化规律为重点和

难点。运用所掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描

述、识别地理事物，尤其在基本技能方面，应教会学生注重收集和处

理地理信息的能力，获取地理知识，分析解决一定地理问题的能力。

初中地理备考策略三：扣中考说明，进行全面的、系统的复习，

复习要注意详略得当，主次分明。

给学生印发中考说明，依照中考说明进行一轮地毯式复习讲解,

目的是让学生对考点内容和要求有全面、大致的了解，同时查漏补缺,

把学生在初一、初二未掌握好的知识盲点消灭。老师要把各个考点的

要求、掌握尺度向学生交代清楚，使学生在复习时做到心中有数。中

考说明内容覆盖了初中地理四本书，知识点多而杂，记忆性内容所占

比例大，而且这几年的中考命题大多考那些最基本、最基础的知识,

怪题、偏题较少。因此，不必要也不应该让学生面面俱到、不分轻重

地去复习每一个考点。一定要有详有略，有主有次，重点内容要多留

意，次要内容简单看看，大体了解即可。

初中地理备考策略四：规范练习，多角度思考，举一反三，做到

“讲-练-测”相结合，实现知识的消化和巩固。

复习时，除了要讲解考纲外，还要选择一些合适的、编写水平较

高的课辅资料供学生自学和练习，同时，由老师定期出题进行阶段性

考查。通过大量练习和考试检查，可以让学生加深对考点知识的印象

和理解，可以发现自己还存在的问题，并有针对性地加以解决，使知

识得以消化和巩固。

必要的练习可以促进知识形成和转换。训练时必须有的放矢。要

选择内容新颖、覆盖面广、设问巧、质量高、具有典型性的试题进行

必要的训练。要提高学生解题的速度和准确度，培养思维的敏捷性。

锻炼学生的心理品质，反对题海战术，忌重复相似题型，要善于对一

个材料、同一个知识点从多角度、多层次进行思考全面把握。特别值

得一提的是：“练后评析”是非常重要的，可提高学生的“纠错”能

力，教师要教给学生答题技巧和方法。要仔细研究不同类型的解题方

法。特别是主观性试题，要研究不同题型的特点是什么。要知道怎样

把观点与材料有机的结合起来，找准答题角度，要研究怎样运用学科

术语恰当组织答案。

初中地理备考策略五：关注事实热点，与时俱进。

热点问题所涉及的知识点多通过教材体现出来。往往是在新的指

导思想下及时组织旧知识解决新问题。引导学生关心国内外大事，鼓

励学生多看“