内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第四章 生命之源—水 4.4 化学方程式（2）教案 （新版）粤教版.docx

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源—水4.4化学方程式（2）教案（新版）粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于粤教版九年级化学上册第四章“生命之源—水”的4.4节“化学方程式（2）”。教材内容主要包括以下几个部分：

1.掌握化学方程式的基本概念，了解化学方程式的组成及表示方法。

2.学会书写化学方程式，掌握化学方程式的平衡原则。

3.能够通过化学方程式判断反应物与生成物的比例关系。

4.学会使用化学方程式进行有关计算，如反应物的物质的量、生成物的物质的量等。

5.通过对化学方程式的分析，了解反应的类型及特点。

本节课的重点是让学生掌握化学方程式的书写方法及应用，难点是化学方程式的平衡原则及有关计算。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的科学探究能力，使其能够通过观察、实验、分析等方法，深入了解化学方程式的本质特征和应用。

2.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用化学方程式进行计算和判断，提高其解决问题的能力。

3.提升学生的科学素养，使其能够理解化学方程式的平衡原则，认识化学反应的类型及特点。

4.增强学生的创新意识，鼓励其在学习过程中提出新观点，发挥其想象力和创造力。

5.培养学生的团队协作能力，使其在小组讨论、实验等活动中，能够与他人积极沟通、合作，共同完成任务。

三、重点难点及解决办法

重点：化学方程式的书写方法及应用，化学方程式的平衡原则，反应类型的判断。

难点：化学方程式的平衡原则的理解和应用，化学方程式有关计算的方法和技巧。

解决办法：

1.对于化学方程式的书写方法，可以通过具体的例子进行讲解，让学生在实际操作中掌握方法。

2.对于化学方程式的平衡原则，可以通过具体的反应实例，让学生通过实验观察和数据分析，深入理解平衡原则。

3.对于反应类型的判断，可以通过讲解不同类型的反应特点，让学生能够根据反应物和生成物的变化，正确判断反应类型。

4.对于化学方程式有关计算，可以通过具体的例题，让学生在练习中掌握计算方法，提高解题技巧。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器和试剂、黑板、粉笔。

2.课程平台：教学课件、实验视频、相关练习题库。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、化学学科网站。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、互动提问、练习巩固。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“化学方程式表示了什么？”、“如何判断化学方程式是否平衡？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解化学方程式的基本概念。

-思考预习问题：独立思考并记录对化学方程式的理解和个人疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入化学方程式的重要性。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写方法和平衡原则。

-组织课堂活动：进行化学方程式的书写练习和小组讨论。

-解答疑问：针对学生的疑问进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲并积极思考化学方程式的书写。

-参与课堂活动：在小组内练习书写化学方程式，讨论平衡问题。

-提问与讨论：提出疑问并参与小组内的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解化学方程式的概念。

-实践活动法：通过书写练习和小组讨论掌握书写技巧。

-合作学习法：通过小组活动培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握化学方程式的书写方法。

-通过实践活动提升学生解决实际问题的能力。

-通过合作学习培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有挑战性的化学方程式相关作业。

-提供拓展资源：推荐高级化学方程式相关的学习材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成并提交课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：查阅推荐资源，深入学习化学方程式的高级应用。

-反思总结：回顾学习过程，总结收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我