2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（2）教学教案 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（2）教学教案新人教版选修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中历史——商鞅变法（2）

2.教学年级和班级：高中二年级（1班）

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解商鞅变法的具体措施和影响。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高学生的批判性思维。

3.通过商鞅变法的学习，使学生认识到改革的重要性，培养学生的创新精神。

三、教学内容

1.商鞅变法的具体措施：包括土地改革、徭役制度改革、军功爵位制度改革等。

2.商鞅变法的影响：对秦国政治、经济、军事、文化等方面的影响。

四、教学方法

1.讲授法：讲解商鞅变法的具体措施和影响。

2.讨论法：分组讨论商鞅变法的意义和影响。

3.案例分析法：分析商鞅变法中的具体案例，加深学生对知识的理解。

五、教学步骤

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解新课：详细讲解商鞅变法的具体措施和影响。

3.案例分析：分析商鞅变法中的具体案例，引导学生深入理解商鞅变法。

4.分组讨论：让学生分组讨论商鞅变法的意义和影响。

5.总结回顾：对商鞅变法进行总结，强调其在我国历史上的重要地位。

六、作业布置

1.请学生结合课本，总结商鞅变法的具体措施和影响。

2.让学生撰写一篇关于商鞅变法的短文，表达自己的看法。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：历史解释、批判性思维、创新意识和文化理解。

1.历史解释：通过学习商鞅变法，使学生能够运用历史知识对事件进行解释，理解商鞅变法在我国历史发展中的重要地位。

2.批判性思维：培养学生对商鞅变法措施和影响的批判性思考，使学生能够从不同角度分析历史事件，形成自己的观点。

3.创新意识：引导学生从商鞅变法中认识到改革的重要性，激发学生的创新意识，培养学生在面对问题时能够提出新的解决方案。

4.文化理解：通过商鞅变法的学习，使学生能够理解古代秦国社会的历史背景和文化特点，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：商鞅变法的具体措施。包括土地改革、徭役制度改革、军功爵位制度改革等，这些措施是商鞅变法的核心内容，对于学生理解商鞅变法的实质具有重要意义。

重点二：商鞅变法的影响。商鞅变法对秦国政治、经济、军事、文化等方面的影响，是学生理解商鞅变法意义的关键。

重点三：商鞅变法在我国历史上的地位。商鞅变法是我国历史上的一次重大改革，对于秦国的发展和统一六国具有重要意义，学生需要理解商鞅变法在我国历史发展中的地位。

2.教学难点：

难点一：商鞅变法的背景和原因。商鞅变法发生的背景是秦国社会经济的发展和争霸战争的需要，学生需要理解这一背景，从而理解商鞅变法的必然性。

难点二：商鞅变法的实施过程。商鞅变法的实施过程中遇到了很多阻力和困难，如旧贵族的反抗、民间的抵制等，学生需要理解这些难点，从而深刻理解商鞅变法的艰辛。

难点三：商鞅变法的评价。对商鞅变法的评价存在分歧，学生需要掌握客观、全面的评价方法，形成自己的观点。

难点四：商鞅变法与秦国统一六国的关系。商鞅变法为秦国统一六国奠定了基础，学生需要理解商鞅变法与秦国统一六国之间的内在联系。

难点五：商鞅变法对后世的影响。商鞅变法在我国历史上产生了深远的影响，学生需要理解商鞅变法对后世制度、文化等方面的影响。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，帮助学生理解和掌握商鞅变法的核心知识。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够准确地把握商鞅变法的要点和意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授商鞅变法的具体措施、影响以及其在秦国历史中的重要地位。通过教师的讲解，学生可以全面、系统地了解商鞅变法的相关知识。

-讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生针对商鞅变法的某个方面或案例展开深入讨论，以提高学生的批判性思维和创新能力。

-案例分析法：选取商鞅变法中的具体案例进行分析，让学生深入了解商鞅变法的具体操作和影响，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生分组扮演商鞅、支持商鞅的官员、反对商鞅的贵族等角色，通过角色扮演，让学生更深入地理解商鞅变法时期各方的立场和态度。

-实验：设计一个关于商鞅变法的实验，例如模拟土地改革的过程，让学生亲身体验并理解商鞅变