氧气的制法教案 人教版.docx

氧气的制法教案人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中科学九年级上册第四章第二节“氧气的制法”。本节课主要内容有：

1.实验室制取氧气的原理及方法。

2.掌握分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物制取氧气的过程及注意事项。

3.了解氧气的收集方法及验满方法。

4.通过实验培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有：

1.培养学生的实验操作能力，能熟练进行分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物制取氧气的实验操作。

2.培养学生的观察能力，能观察并记录实验现象，对实验结果进行分析和判断。

3.培养学生的思维能力，能运用科学知识解释实验现象，解决实际问题。

4.培养学生的科学探究精神，能主动参与实验探究，提出问题，合作解决问题。

5.培养学生的科学态度，严谨对待实验，遵循实验规程，确保实验安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学基础知识，如原子结构、化学反应等，同时也已经掌握了基本的实验操作技能，如使用试管、酒精灯等实验工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实验操作和观察实验现象通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生能较快掌握实验操作技能，但在实验分析和问题解决方面可能需要更多的引导和练习。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实验，有的喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能对实验操作的安全性和实验现象的观察与分析存在困难。此外，学生可能对氧气的收集方法及验满方法的原理理解不够深入，需要通过实际操作和引导来加深理解。在实验过程中，学生可能遇到实验操作不当、实验结果不理想等问题，需要教师的及时指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)实验法：通过引导学生亲自动手进行氧气的制取实验，使学生在实践中掌握实验操作技能，培养观察能力和思维能力。

(2)问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的问题解决能力。

(3)小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示实验操作过程和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解程度。

(2)教学软件：运用教学软件辅助教学，如模拟实验软件，使学生更直观地了解实验操作过程，降低实验风险，提高实验效果。

(3)网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

(4)实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与到实验中来，提高学生的实验操作能力。

(5)教学反馈：通过学生作业、测试等方式，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈，调整教学策略，提高教学效果。

(6)课后辅导：针对学生在学习中遇到的问题，提供课后辅导，帮助学生解决问题，提高学生的学习成绩。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氧气的制法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的制法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“氧气的制法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“氧气的制法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气制取的原理、实验操作步骤及注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的制法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的制法过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论