八年级英语下册 Unit 3 Online toursPerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit教案设计（pdf）（新版）牛津版.docx

八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeridⅠComicstripWelcometotheunit教案设计（pdf）（新版）牛津版

主备人

备课成员

教材分析

《八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeriodⅠComicstripWelcometotheunit》选自新版牛津英语教材，本章节以网络旅游为话题，激发学生对英语学习的兴趣，同时拓展学生的文化视野。教学内容涉及介绍不同景点的英语表达方式，以及如何进行在线虚拟旅游。通过本节课的学习，学生能够掌握与旅游相关的词汇、短语，运用一般现在时描述网上旅游的所见所闻，同时培养学生在网络环境下的跨文化交流意识。课程设计紧密联系课本，以提高学生的实际运用能力和语言素养为目标，注重听说读写技能的全面发展。

核心素养目标

《八年级英语下册Unit3Onlinetours》围绕核心素养目标，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本章节学习，学生将能够：1.提高英语语言表达能力，熟练运用旅游相关词汇、短语及一般现在时描述网络旅游经历；2.增强逻辑思维和批判性思维能力，分析、比较不同旅游景点的特色；3.拓宽国际视野，尊重并理解不同文化背景下的旅游行为；4.培养自主学习及合作学习能力，利用网络资源进行探索与实践，提高解决问题的能力。本章节教学设计与新教材要求紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇与短语：本节课的核心词汇包括touristattraction,guidebook,scenicspot等，以及短语suchas,goonanonlinetour等。这些词汇和短语是描述网上旅游经历的基础，教师需在教学过程中重点讲解并确保学生熟练掌握。

-语法：一般现在时的用法是本节课的重点，学生需要学会使用这个时态描述网络旅游中的所见所闻，如主语与动词第三人称单数的变化规则。

-情境对话：通过课本中的Comicstrip和Welcometotheunit部分的对话，培养学生实际进行网上旅游交流的能力。

2.教学难点

-词汇的正确运用：学生往往在词汇的搭配和使用场景上存在困难，如如何正确使用guidebook来描述景点信息，以及何时使用touristattraction和scenicspot等。

-一般现在时的运用：学生需要理解并掌握一般现在时在不同主语下的动词变化，尤其是第三人称单数形式的变动规则。

-口语表达：如何流畅地运用所学词汇和语法结构进行情境对话，表达个人在网上旅游中的体验和感受，对学生来说是一个挑战。

-文化差异的理解：在介绍和讨论不同景点时，学生需要理解并尊重文化差异，这需要教师提供足够的背景知识，帮助学生形成正确的跨文化意识。

具体举例：

-在讲解词汇时，教师可通过展示真实景点图片，让学生用新学的词汇进行描述，如“Zhangjiajieisafamoustouristattractionthatyoucanexploreinaguidebook.”

-在教授一般现在时，教师可以通过举例说明，如“ManytouristsgoonanonlinetouroftheGreatWallsuchasvisitingitontheinternet.”

-在口语表达方面，教师可组织角色扮演活动，模拟网上旅游咨询的场景，让学生实际运用所学词汇和语法进行对话。

-在文化差异的教学中，教师可以介绍一些特定景点的文化背景，如为什么某些地方对游客有特殊的行为要求，帮助学生理解并尊重这些文化习俗。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生讲解旅游相关的词汇和短语，以及一般现在时的语法结构，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的网上旅游经历，鼓励他们使用新学的词汇和语法进行交流，提高语言实际运用能力。

-角色扮演法：模拟网上旅游咨询的情景，让学生扮演导游和游客，通过实际对话练习，加深对旅游交流的理解和记忆。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪和计算机展示网上旅游的图片、视频和虚拟现实体验，让学生直观感受旅游景点，增强学习兴趣。

-教学软件：使用互动式白板和教学软件，如PPT、Quizlet等，设计互动游戏和练习，帮助学生复习和巩固词汇和语法。

-网络资源：引导学生在课堂上使用网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找旅游信息，培养他们自主学习和信息检索的能力。

具体应用：