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开题报告
学号姓名
指导教师姓名职称或学位
论文(设计)题目小学语文高学段阅读教学方法研究
题目来源A.教师出题口B.学生自拟V
是否来自学生的请在口处打“
岗位实践、科研A.是JB.否□
课题
1.论文选题目的和意义:
很多小学语文教师在教授文本阅读的时候会遇到很多问题,例如,教师在课
堂上只关注部分“积极回答问题”的学生,导致大部分学生参与阅读活动的积极
性不够高。有,有的教师在阅读教学中忽略了朗读的重要性,大部分过于重视
文字的练习。笔者发现,部分小学语文教师阅读的教学方法单一,教师在教学
过程中采用千篇一律的教案,这样的教学方式会让学生感到枯燥、乏味,同时也
体现出教师在准备教学设计的时候没有充分的思考。笔者意在通过对小学阅读教
方法学的研究,解决教师在阅读教学中出现的问题,为广大学者和教师提出建议。
2,与选题相关的前人研究现状简述:
国内外学者对任务型教学法的研究大都是外语或对外汉语教学方面,研究语
文教学方面的并不多,特别是在小学语文阅读教学中的应用研究更显稚嫩。然而,
从国内对任务型教学的研究成果上看,任务型教学法的泛用性极强,它的理论依
据来自多个方面,涉及教育、心理、课程、语言多个领域。随着我国教育改革的
不断深化,新课程标准对教师实施任务型教学法提出了更高的要求。所以,把任
务型教学法运用于小学语文阅读教学,具有很强的指导作用和借鉴作用。
3论.文研究的主要内容、基本思路和方法:
主要内容
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,一个人阅读能力的高低和他的知
识储备、智力水平、学习能力的体现成正比。这就是我们把阅读教学放在语文教
学的主体地位的原因之一。
笔者通过分析发现,小学生对于教材中的课文阅读兴趣不高,能够引起他们
阅读兴趣的更多是课外的读物。学生缺少主动参与阅读教学活动的意识,教师缺
乏对学生阅读积极性和主动性的调动。高年级的小学生没有掌握很好的阅读方法,
比如部分学生对于默读课文的方法没有掌握。教师评价学生的阅读情况时忽视学
生的思维过程。学生的阅读习惯不好。
本研究通过分析以上原因,尝试提出几种改进阅读教学方法的对策和建议:
调动学生阅读的兴趣;重视预习习惯的养成,在阅读前进行阅读指导;激发学生
的学习意识,引导学生积极参与阅读教学活动;注重阅读实践,倡导读写并重;
有效进行阅读方法的指导;有效进行阅读评价;培养学生良好的阅读习惯。本研
究力求对小学语文阅读教学提供一定的理论指导,力求对小学语文教师在实际阅
读教学工作中提供建议。
基本思路
本文首先阐述研究背景及意义,其次阐述了阅读教学和教学方法的概念,第
三章阐述选择正确的教学方法对于阅读教学的意义,第四章阐述小学高学段语文
阅读教学方法存在的问题,第五章阐述小学高学段语文阅读教学方法改进策略,
最后做出总结。
研究方法
本文主要采用的是文献分析法。文献分析法是通过对文献进行查阅、分析、
整理,从而找出事物属性的方法,这是传统的探索性研究方法,也是本研究重要
的研究方法。研究中,从国内外图书、期刊、专著、研究报告、论文等,收集与
本研究相关的文献,目的在于有系统地将研究主体的内涵整理分析归纳,有效提
升研究成果的准确性与有效性。
本文运用了访谈法,在文中引用了与学生的交流内容。
4.论文工作进度安排:
从2022年03月到2022年04月选题
从2022年04月到2022年05月拟定题目
从2022年05月到2022年06月有什么问题向指导老师请教、查阅资料等
从2022年06月到2022年07月论文初步成稿
从2022年07月到2022年08月论文进行修改
从2022年08月到2022年09月论文定稿
5.主要参考文献:
[1]孙忠华.中专语文阅读教学技巧分析汀].公关世界,2022,(06):109-110.
[2]孙英明.农村小学
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