人教版五年级数学上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元).pdfVIP

人教版五年级数学上册每个单元教材分析

第一单元教材分析

一、教材内容简析

本单元学习的主要内容有：

小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定

律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的

四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、

进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整

数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁

移到小数乘法中。

二、学情分析

学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运

算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新

知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十

进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小

数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法

则经验迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘

减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌

握算理，学会本单元的知识内容。

三、教学目标及重难点

教学目标

知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小

数乘法的笔算和简单的口算。

数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自

主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数

同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步

发展学生的数感。

问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估

算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。

情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习

惯。

教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些

定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

四、课时安排：11课时

1．小数乘整数………………2课时

2．小数乘小数………………2课时

3．积的近似数………………1课时

4．整数乘法运算定律推广到小数…………2课时

5．用小数乘法解决实际问题………………3课时

6．整理与复习………………1课时

人教版五年级数学上册第二单元教材分析

一、单元教学目标及重难点

教学目标

知识技能：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具

体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位

置。

数学思考：学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的

过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

问题解决：在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，培养学

生的观察能力。

情感态度：感受方向和位置与现实生活的联系，培养学生参与数学活

动的兴趣。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

二、教材分析

本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能

在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中

用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已

有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容

打下基础。

教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学

生已有的生活经验引出学习内容。教学时可以结合学生的原有知识及

经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几

行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生

的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于

知识的巩固。

教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，

渗透数形结合的思想。如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的

含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中

学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。同

时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的

理解。

三、课时安排：

3课时

1．用数对确定物体的位置……1课时

2．在方格纸上用数对确定物体的位置………1课时

3．练习五………1课时

人教版五年级数学上册第三单元教材分析

一、教材分析

本单元主要学习的内容有：

除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、

用计算器探索规律、解决问题