高中生物 第二章 细胞的化学组成 2.2 蛋白质的结构和功能第二课时教案 苏教版必修1.docx

高中生物第二章细胞的化学组成2.2蛋白质的结构和功能第二课时教案苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中生物第二章细胞的化学组成2.2蛋白质的结构和功能第二课时教案苏教版必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中生物第二章细胞的化学组成中2.2节蛋白质的结构和功能。具体内容包括：1）蛋白质的基本组成单位——氨基酸的结构和分类；2）蛋白质的合成过程——翻译；3）蛋白质的结构多样性与功能多样性；4）蛋白质在生命活动中的重要功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了细胞的基本结构、生物大分子的基本概念等知识。本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生了解蛋白质的结构和功能，培养学生对生物大分子蛋白质的认识，为后续学习生物体的生理功能和疾病机制等知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）生命观念：使学生理解蛋白质在生命活动中的重要性，建立“结构决定功能”的生命观念；2）科学思维：通过分析蛋白质的结构和功能，培养学生的模型建构能力和科学思维；3）科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究蛋白质的结构和功能之间的关系；4）社会责任：培养学生关注蛋白质在人类健康和疾病治疗中的应用，提高学生的社会责任意识。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解生物学知识，提高自身的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如细胞结构、生物大分子等。同时，学生应该对蛋白质的基本概念有一定的了解，如蛋白质的组成、分类和功能等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对生活中实际的生物现象和问题更感兴趣。在学习能力方面，大部分学生的基本生物学知识扎实，具有一定的实验操作能力和科学思维。在学习风格上，学生们更倾向于通过实验、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习蛋白质结构和功能的关系时，学生可能会遇到难以理解的概念，如氨基酸的种类、蛋白质的合成过程等。此外，学生可能对蛋白质在生命活动中的具体功能和作用机制难以理解，需要通过具体的实例和实验来加深认识。同时，部分学生可能对实验操作和观察结果的解读存在困难，需要教师进行针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中生物第二章细胞的化学组成2.2蛋白质的结构和功能第二课时教案苏教版必修1》。教材中包含了本节课的主要知识点，学生可以通过阅读教材对蛋白质的结构和功能有一个初步的了解。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解蛋白质的结构和功能，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，蛋白质的三维结构模型、氨基酸的分类和结构示意图、蛋白质合成的动画演示等。这些资源可以帮助学生更直观地理解抽象的概念，提高学习的兴趣和效果。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂。实验器材包括显微镜、载玻片、盖玻片、试剂盒等。试剂包括氨基酸溶液、蛋白质溶液、染色剂等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。在讨论区，摆放桌椅和实验操作台，确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作。在教室的其他区域，展示与教学内容相关的图片、图表等多媒体资源，帮助学生随时回顾和巩固所学知识。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备便签纸、彩笔等工具，方便学生在实验操作和小组讨论时进行标记和记录。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材和教室布置等资源整合起来，确保教学过程的顺利进行。在教学过程中，根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学资源的使用，以提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蛋白质的结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蛋白质的结构和功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引