江苏省响水中学高中信息技术 第03课时 Word图文混排教案.docx

江苏省响水中学高中信息技术第03课时Word图文混排教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于江苏省响水中学高中信息技术教材的第03课时，主要涉及Word图文混排的相关知识。教材内容涵盖以下几个方面：

1.插入图片：学会在Word文档中插入本地图片、网络图片，以及调整图片的大小、位置和样式。

2.编辑图片：掌握对图片进行剪裁、旋转、亮度调整等基本编辑操作。

3.插入艺术字：学会在Word文档中插入艺术字，并调整艺术字的样式和排列方式。

4.插入形状：掌握在Word文档中插入基本形状、自定义形状，以及调整形状的样式和大小。

5.插入SmartArt：学会在Word文档中插入SmartArt图形，并调整其布局和样式。

6.图文混排：掌握文字环绕图片、文字穿过图片等图文混排技巧。

7.案例实践：通过实际案例，运用所学知识进行图文混排，提高文档的美观度和阅读体验。

教学过程中，以教材内容为基础，结合学生实际需求，进行案例分析和实践操作，使学生能够熟练掌握Word图文混排的相关技能。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的信息处理能力、创新思维和审美情感，全面提高学生的核心素养。具体分析如下：

1.信息处理能力：通过学习Word图文混排，使学生能够熟练掌握图片、艺术字、形状和SmartArt等对象的插入和编辑方法，提高他们在实际应用中处理信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在图文混排过程中发挥创意，结合所学知识，设计出具有个性的文档布局和样式，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

3.审美情感：通过对图文混排技巧的学习，使学生能够感知美、欣赏美，并能够在实际操作中运用美的原则，提高文档的整体审美价值，培养良好的审美情感。

4.协作能力：在小组讨论和案例实践过程中，培养学生的团队协作意识，使他们能够主动与他人沟通交流，共同完成任务，提高协作能力。

5.自主学习能力：引导学生主动探究Word图文混排的相关知识，培养他们独立思考、自主学习的能力，为今后的学习和职业生涯打下坚实基础。

学情分析

考虑到江苏省响水中学高中信息技术课程的特点和学生实际情况，本章节的学情分析将从以下几个方面展开：

1.学生层次：

根据我校高中信息技术课程设置，学生分为两个层次。第一层次为对信息技术有一定兴趣和基础的学生，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，对Word、Excel等办公软件有一定的了解。第二层次为对信息技术兴趣不足或基础较差的学生，他们可能对计算机操作和办公软件的使用较为陌生。针对这两个层次的学生，本章节的教学内容将进行分层设计，以满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了计算机的基本操作、网络知识以及一些常用的办公软件。然而，对于Word图文混排这一部分内容，部分学生可能还没有涉及到或者了解不深。在能力方面，大部分学生具备一定的自学能力和问题解决能力，但在图文混排方面的实践操作能力可能不足。在素质方面，学生的创新意识、团队协作能力和审美情感有待提高。

3.行为习惯：

根据观察和了解，学生在信息技术课程中的行为习惯存在以下特点：部分学生对信息技术课程感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动；另一部分学生对课程兴趣不足，课堂表现较为被动。此外，部分学生在实践操作过程中容易分心，缺乏持续专注的能力。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.对课程学习的影响：

针对学生层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，本章节的教学设计将注重以下几个方面：

（1）针对不同层次的学生，设计分层教学内容，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

（2）结合学生的兴趣和实际需求，引入生动有趣的案例和实践项目，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

（3）注重培养学生的创新意识、团队协作能力和审美情感，提高他们的综合素质。

（4）通过课堂讨论、小组合作等环节，培养学生积极参与、主动探究的学习态度，帮助他们形成良好的学习习惯。

（5）针对学生在实践操作中容易分心的问题，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，引导他们保持专注。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解Word图文混排的基本概念和操作方法时，采用讲授法进行教学。通过教师的讲解，使学生了解和掌握图文混排的相关知识，为实践操作打下基础。

（2）案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解图文混排的应用场景，并学会将所学知识运用到实际操作中。在案例分析过程中，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养他们的创新思维和问题解决能力。

（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，进行小组讨论和合作。在讨论过程中，培