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同筑“心”路，守护儿童健康成长
——访发展中国家科学院院士、中国科学院心理研究所原所长张侃
文|侯东旭米娜
而立之年考入中国科学院心理研究所，两度出任中国科居委会等起着关键作用。这些组织经过短期培训后，能够有
学院心理研究所所长；2008年汶川大地震发生之时组建首支效观察儿童青少年的心理状态并及时反馈相关信息。对于引
心理援助队伍，成为国家突发公共事件应急预案中实施心理导孩子来说，要给予孩子及时的陪伴，哪怕只有一个人陪在
援助的奠基者；大力推动中国心理学会改革，在中国心理学身边，也能避免他们产生孤独感。如果心理援助者发自内心
走向世界的道路中发挥了重要作用。他，就是发展中国家科地关心孩子的问题，孩子就会发现自己受到了社会的支持，
学院院士张侃。“张侃为中国心理学学科发展做出了突出贡毕竟每个人都需要社会的支持，只是需要的程度不同而已。
献。”这是中国科学技术协会对张侃的评价。如今，儿童青
少年的心理干预与心理健康问题愈发得到重视，作为《心理《教育家》：面对灾后儿童的心理援助，有哪些是做心理
健康蓝皮书：中国国民心理健康发展报告（2021-2022）》主介入的人员需要注意的？
在开展心理援助时，要避免形成二次创伤。追问
编之一，在张侃看来，加强儿童青少年心理健康服务体系建张侃：
设迫在眉睫，需要从重视亲子陪伴、规范心理服务体制机制、受灾儿童的具体状况和内心深处不愿意表达的哀伤，容易导
推进教师心理培训等方面共同发力，才能降低儿童青少年出致他们受到二次伤害。国外有研究发现，在受灾的孩子刚获
现高危心理健康问题的频次。救时，最好不要立即进行灾后心理援助，而是先询问孩子是
否有哪里不适或是否需要其他物品等，并告诉他现在处于绝
对安全的环境，可以放松休息，我们能帮他解决困难等。此外，
加强灾后儿童青少年心理干预任重道远
受灾的孩子需要有人照看，可以待他们安定下来，再用心理
《教育家》：2023年12月18日，甘肃临夏州积石山县发生6.2学专业测查工具对其心理受伤程度进行筛查，或邀请经验丰
级地震，造成113人遇难。创伤的影响是持续而深远的，如富的心理咨询人员观察孩子的情况。如果受灾者明显处于焦
何引导孩子真正从灾难中走出来，最终获得成长？虑状态，无法安定下来，或明显存在神情恍惚等情况，就需
首先要陪伴经历灾难的儿童青少年，无论是家长
张侃：要请有心理援助经验的专业人员照看。
或教师，都应努力让孩子的生活尽可能向正常状态靠拢。孩
子是很容易受影响的，要尽量保证正常作息，尽快让其生活《教育家》：在汶川大地震以后，您带领中国科学院心理
恢复常态。同时，要仔细筛查，尽早发现心理健康出现问题研究所开展持续的灾区心理支持工作。该项工作进展如何？
当时，我作为中国心理学会理事长，提出了“灾
的孩子，给予特殊关心，也可以用眼睛闪动技术为少数心理张侃：
创伤特别严重的孩子消除负面记忆，帮助他们渡过难关。受后心理援助20年”的方案。之所以这样做，是因为根据调查，
灾对人的影响是具有两面性的，一些人受灾后一蹶不振，也我们发现唐山大地震20年后受灾群众的心理健康状态与没有
有一些人会变得更加坚强。受灾的人群相比依旧存在不小的差距，显然持续的心理援助
在发起心理援助过程中，我们
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