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新标准英语（三年级起）四年级下册

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?

教学设计

外研社新标准（三起）第四册Module6Unit1的课文情境是Tom给远在英国的奶奶打电

话。电话中，Tom先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。

奶奶告诉Tom昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。原来

Tom是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这

样的问题。

教学思路：四年级的学生，虽然有一年的英语基础，可是在自由表达方面还存在困难，我从

学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计上由易到难，环环相扣，层层递进，

让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。

教学方法：听说法，情景教学法，任务教学法。

教学目标:

1、语言知识目标:能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks,

sun,lesson;全体学生能运用Wereyouathomeyesterday?询问对方在什么地方。感知

一般疑问句的语音语调特质。

2、语言能力目标:能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用

Wereyouathomeyesterday?询问过去对方在什么地方。

3、情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试

使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。

教学内容:单词：yesterday、out，well，thanks,sun,lesson

句型：Wereyouathomeyesterday?

教学过程:

Step1.Warmup

1.Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissXia.

T:Let’splayagame.Saythewordsasquicklyasyoucan!

分组：zoo,school,park,cinema，supermarket

T:What’smissing?做游戏。Iwasathomeyesterday.教读yesterday.

Step2.Presentation

1.Leadin

出示动画1的小男孩。

T：Iwasathomeyesterday.Wherewastheboyyesterday?

Let’swatchthevideoandanswerthequestion.播放动画。

Ss:Hewasatschool/atthezoo/attheparkyesterday.

T：Sowecansay“Hewasoutyesterday”.教读out.

2.Listenandchant.

3.课文学习

电话铃声响起，T:Thephoneisringing.Whoaretalkingonthephone?Let’swatch

andchoose!

(1)Watchandlisten,thenchoosethebestanswer:

Whoaretalkingonthephone?

A.SamandGrandpa.

B.TomandGrandma.

Checktheanswer.

T:Yes,yougotit.

(2)ListenandfindTom’squestions.

①IsitsunnyinLondon？找学生读句子，找出答案Yes,itis.

②WasitsunnyinLondonyesterday?找出答案，观察图片，学生回答。

T：Itwassunnyyesterday.Tomsays“Iwanttoplayinthesun”.教读sun.

对比上述两个句子，让学生体会nowyesterday，iswas

③Wereyouathomeyesterday?教Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Grandmawasn’tathome

yesterda