心理学教程——第五章ppt课件.pdfVIP

赣州师范高等专科学校

教师：郑丹莹

第五章：小学儿童的感情与意志

•小学儿童的感情

•小学儿童的意志

一父亲在公司受到了老板的批评，回到

家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一

顿。孩子心里窝火，于是狠狠去踹身边

打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆卡车

开过来，司机赶紧避让，却把路边的老

板撞伤了。

1。感情的概述

感情——作为一种主观感受，反映的不是单单是客观事物本身，而

是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验

需要——机体内部的一种不平衡状态，并成为有机体活动的源泉

由个体对事物的（内部、外部）要求引起

主观体验：不同情绪情感状态的自我感受

组外部表现（表情）：面部表情、姿态表情、语调表情

成

生理唤醒：不同感情的生理的激活、反应模式不同（

测谎仪）

这三者，共同构成了人类的非言语交往形式

面部表情——通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各

种情绪状

人类的情绪表达是进化而来的，也有一部分是后天习得的

与认知的关系

联系：

情感依赖于认知，但它也作用于人的认知

“爱屋及乌”“情人眼里出西施”

区别：

认知反映的是事物属性及其关系，而情感反映的是客观现

实和人的需要之间的关系

认知是对事物的逼真反映，而不同的人感情会不同

感情的功能

适应功能：

适应环境，求得生存发展的重要方式

婴儿赖以生存、成人表达状态

动机功能：

可以放大增强内驱力，动机系统的一个重要成分

组织功能：

对其他心理过程有组织作用

积极情绪的协调和消极情绪的瓦解作用

信号功能：

传递信息、沟通思想的功能，比言语交流出现的早

2。感情的种类

情绪：

主要指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程

较大的情境性、激动性和暂时性

感既可以作用于人类也可以作用于动物

情情感：

主要用来描述稳定的，深刻的社会意义的感情

稳定性、深刻性、持久性

稳定的情感在情绪的基础上形成，而且它又通过情绪

表达，而情绪中也蕴含着情感

情绪的种类（按强度、持续时间等划分）

心境：

指人比较微弱而持久的状态。

弥漫性，以一定的态度对待一切事物

一种心境的持续时间依赖于引起心境的客观刺激的性质

激情：

是一种强烈、爆发性的、短促的情绪状态

“意识狭窄”，往往伴随生理变化和明显的外部行为表现

通常是由对个人有重大意义的事件引起，也有消极和积极之分

应激：

人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应

与个人对自己能力的估计有关，会引起一系列生物反应

分为“紧张失措”和“急中生智”两种

情感的种类（按社会性内容分类）

道德感：

根据一定道德标准来评价人的思想、意图和行为等时所产生的主

观情感

理智感：

是在智力活动中，认识现实、掌握真理的需要是否得到满足而产

生的一种情感体验

美感：

根据一定的审美标准，评价事物时所产生的情感体验。

3。情绪理

情绪的早期理论：

詹姆斯——兰格理论：

情绪的产生是植物性神经系统的产物，后人称为情绪的外周理论

情绪刺激物作用于感官时，立刻会引起身体上的某种变化，激起神经

冲动，传至中枢神经系统而产生情绪

坎农——巴德学说

认为情绪产生的中心在丘脑

外界刺激引起的神经冲动传递到丘脑，丘脑再同时向上将传递冲动到