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一年级英语上册Unit2FaceLesson4教案人教新起点
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:一年级英语上册Unit2FaceLesson4教案人教新起点
2.教学年级和班级:一年级1班
3.授课时间:2022年10月15日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.听懂、会说、会读、会写关于脸部特征的单词,如eye,nose,mouth等。
2.能够运用所学生态英语句子进行简单描述,如Ihavetwoeyes.。
3.能够通过观察和描述,培养学生的观察能力和表达能力。
4.培养学生的合作意识,提高学生的团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:通过前期的学习,学生已经掌握了基本的英语字母认知,能够听懂并说出一些简单的英语单词,如颜色、数字等。对于脸部特征的单词,如eye、nose、mouth等,学生可能已经有所接触,但不一定能够熟练运用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对新鲜事物充满好奇,对图片和实物有较高的兴趣。在学习能力方面,学生对新知识的接受能力较强,但注意力容易分散。在学习风格上,部分学生喜欢通过视觉学习,部分学生则更倾向于听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课时,学生可能对一些生僻的单词发音和拼写感到困难,如eye、nose、mouth等。此外,学生可能在将单词应用于实际情景中遇到困难,如如何用英语描述自己的脸部特征。此外,部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、积极性不高等问题。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过展示图片、播放音频或视频等方式,创设真实、生动的情境,引导学生理解和运用所学知识。例如,在教授脸部特征单词时,可以展示不同人物的图片,让学生观察并描述。
(2)任务型教学法:通过设计具有实际意义的小任务,引导学生参与课堂活动,培养学生的实际应用能力。例如,让学生分组合作,制作关于脸部特征的手工作品,并进行展示。
(3)游戏教学法:运用趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。例如,设计“猜猜我是谁”的游戏,让学生通过描述脸部特征来猜测对方是谁。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示图片、视频等教学资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。例如,在教授单词时,可以展示带有动画的单词卡片。
(2)教学软件:运用符合学生年龄特点的教学软件,辅助教学,提高教学效果。例如,使用语音识别软件,让学生跟读单词,纠正发音。
(3)实物道具:准备与脸部特征相关的实物道具,如眼睛、鼻子、嘴巴等,让学生直观地感受和认识。例如,在教授单词时,可以使用实物道具进行展示。
(4)分组合作:将学生分成小组,让他们在小组内进行讨论、交流和合作,培养学生的团队协作能力。例如,在完成手工作品时,学生可以分组合作,共同完成。
(5)评价机制:设立合理的评价机制,鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的自信心和积极性。例如,设置“最佳表现奖”、“最佳团队奖”等,激励学生表现。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对脸部特征的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道脸部特征是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于脸部特征的图片或视频片段,让学生初步感受脸部特征的魅力或特点。
简短介绍脸部特征的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.脸部特征基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解脸部特征的基本概念、组成部分和描述方法。
过程:
讲解脸部特征的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍脸部特征的组成部分或描述方法,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.脸部特征案例分析(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解脸部特征的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的脸部特征案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解脸部特征的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用脸部特征描述自己或他人。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与脸部特征相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对脸部特征的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
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