辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 3 Period 3 Cultural Corner，Grammar 1，Grammar 2教案 外研版必修2.docx

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module3Period3CulturalCorner，Grammar1，Grammar2教案外研版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module3Period3CulturalCorner，Grammar1，Grammar2教案外研版必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module3Period3CulturalCorner，Grammar1，Grammar2。这部分内容主要涉及情态动词和被动语态的用法。情态动词包括can，may，must，shall，will等，被动语态则包括bedone的结构。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过情态动词和被动语态的基本用法，本节课将进一步深化学生对这两个语法知识点的理解，并通过实例分析、练习巩固等方式，帮助学生熟练运用情态动词和被动语态，提高英语语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习情态动词和被动语态的用法，学生将能够更加准确地表达自己的观点和态度，提高英语语言表达能力。同时，通过分析不同文化背景下的语言使用情境，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。此外，通过本节课的学习活动，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）情态动词的用法：学生需要掌握情态动词can，may，must，shall，will等的含义和用法，能够准确地运用情态动词表达可能性、推测、建议等意义。

举例：Canyoufinishyourhomeworkinanhour?

（2）被动语态的用法：学生需要理解被动语态的构成和意义，能够熟练运用被动语态表达动作的承受者或受事者。

举例：Thewindowwascleanedbyhim.

（3）情态动词和被动语态的结合使用：学生需要学会在实际语境中灵活运用情态动词和被动语态，使表达更加准确和自然。

举例：Mayyoupassyourexam?Yes,youmustpassit.

2.教学难点

（1）情态动词的辨析：学生对于情态动词can，may，must，shall，will等之间的区别和用法容易混淆，难以准确判断使用哪个情态动词。

举例：CanormayIcomein?

（2）被动语态的被动意义：学生对于被动语态所表达的被动意义理解不够深刻，容易将主动意义和被动意义混淆。

举例：Hewasgivenabook.（被动意义：书是被给他的）

（3）情态动词和被动语态的结合使用：学生在实际语境中运用情态动词和被动语态时，容易产生语法错误，如情态动词和被动语态的搭配不当等。

举例：Maythewindowbecleanedbyhim?（错误：应为Canthewindowbecleanedbyhim?）

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过举例、演练、练习等形式，帮助学生理解和掌握情态动词和被动语态的用法，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module3Period3CulturalCorner，Grammar1，Grammar2所需的教材或学习资料。教材中应包含情态动词和被动语态的用法示例和练习题，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同文化背景的情境图片，用以引导学生理解和运用情态动词和被动语态。同时，可以准备一些图表，用以清晰地展示情态动词和被动语态的用法规则，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，准备一些小组讨论区，以便学生能够在小组内进行互动交流和合作学习。同时，可以准备一些展示板或白板，以便学生能够及时记录和展示自己的学习和思考过程。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以便教师能够有效地展示和播放多媒体资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语