《红烛》课件高中语文统编版必修上册第范例.docVIP

《红烛》课件高中语文统编版必修上册第

一、教学内容

本节课我们将学习高中语文统编版必修上册第二单元《红烛》一课。该文选自闻一多的诗集《红烛》，主要描绘了红烛的辉煌与奉献，借此表达对美好理想的追求和对祖国的热爱。教学内容包括：理解课文的基本意思和深层含义，分析诗歌手法和修辞技巧，探讨红烛意象的象征意义。

二、教学目标

1.理解课文内容，体会诗人的思想感情。

2.掌握诗歌手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生的爱国情怀，激发他们对美好理想的追求。

三、教学难点与重点

重点：分析红烛的象征意义，理解诗人的情感表达。

难点：掌握诗歌手法和修辞技巧，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备

1.教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示红烛的图片，引导学生思考红烛的象征意义，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生朗读课文，理解课文内容，感受诗人的情感。

3.课堂讲解：详细讲解课文，分析红烛的象征意义，解析诗歌手法和修辞技巧。

4.例题讲解：分析课文中的典型例句，引导学生学会鉴赏诗歌。

5.随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他有关红烛的诗句，巩固所学内容。

6.小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作精神。

六、板书设计

1.《红烛》

2.内容：

a.红烛的象征意义

b.诗歌手法和修辞技巧

c.诗人的情感表达

七、作业设计

1.作业题目：分析课文中的红烛意象，结合实际生活，谈谈你对红烛精神的理解。

2.答案示例：红烛象征着无私奉献、照亮他人、燃烧自己等美好品质。在现实生活中，我们可以学习红烛精神，关爱他人，为社会贡献自己的力量。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对红烛的象征意义和诗歌手法掌握程度较高，但对诗人的情感理解还有待提高，今后教学中需加强对学生情感教育的引导。

2.拓展延伸：推荐学生阅读闻一多的其他诗作，了解其创作背景，提高学生的文学素养。同时，组织学生开展以“红烛精神”为主题的演讲比赛，培养学生的表达能力。

重点和难点解析

1.红烛的象征意义

2.诗歌手法和修辞技巧

3.学生对诗人情感理解的程度

4.作业设计与课后拓展延伸的实践性

一、红烛的象征意义

红烛在课文中具有重要的象征意义，它代表着无私奉献、照亮他人、燃烧自己等美好品质。在教学过程中，应着重引导学生体会红烛的象征意义，使其认识到这种精神在现实生活中的价值。

1.无私奉献：红烛燃烧自己，照亮他人，体现了无私奉献的精神。教师可以通过举例生活中的无私奉献行为，如志愿者服务、医护人员救治患者等，让学生更加深刻地理解这一象征意义。

2.照亮他人：红烛的光芒照亮了黑暗中的道路，象征着引导他人走向光明。教师可以引导学生思考，如何在日常生活中发挥自己的作用，为他人提供帮助，成为照亮他人人生道路的“红烛”。

3.燃烧自己：红烛的燃烧象征着为实现理想而努力拼搏。教师可以结合学生的实际情况，鼓励他们在追求梦想的道路上，勇于付出，不怕牺牲，实现人生价值。

二、诗歌手法和修辞技巧

诗歌手法和修辞技巧是本节课的重点内容，对于提高学生的文学鉴赏能力具有重要意义。

1.诗歌手法：课文采用了象征、拟人等手法，教师应详细讲解这些手法在诗歌中的作用，如象征手法如何突出红烛的象征意义，拟人手法如何使红烛具有生命力等。

2.修辞技巧：课文运用了比喻、排比等修辞技巧，教师可以通过例句分析，让学生掌握这些修辞技巧的运用，并在写作中尝试运用，提高写作水平。

三、学生对诗人情感理解的程度

学生对诗人情感的理解是本节课的难点，教师应关注学生的情感体验，引导他们深入体会诗人的情感。

1.创设情境：教师可以通过多媒体课件、音乐、图片等手段，创设与课文情感相符的情境，让学生在情境中感受诗人的情感。

2.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对诗人情感的理解，教师适时给予引导和点评，帮助学生更好地把握诗人的情感。

四、作业设计与课后拓展延伸的实践性

作业设计和课后拓展延伸应注重实践性，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合能力。

1.作业设计：作业应具有一定的开放性和实践性，如让学生结合实际生活，谈谈对红烛精神的理解。这样的作业既能检验学生对课文内容的掌握，又能激发他们的思考。

2.课后拓展延伸：组织学生开展与课文主题相关的实践活动，如演讲比赛、志愿服务等，让学生在实践中践行红烛精神，提高自身综合素质。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，突出重点和难点。

2.情感丰富的朗读课文，以感染学生，使其更好地体会诗人的情感。

二、时间分配

1.导入环节：5分钟，通过情景导入吸引学生的注意力。

2.自主学习：10