八年级地理下册 6.4 长江三角洲地区——城市密集的区域教案 晋教版.docx

八年级地理下册6.4长江三角洲地区——城市密集的区域教案晋教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《八年级地理下册6.4长江三角洲地区——城市密集的区域》是晋教版地理教材中的一个重要章节。本章节主要介绍了长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点、经济发展、城市分布等基础知识。通过本章的学习，学生可以了解长江三角洲地区的特点，认识我国东部沿海地区的重要经济区域，从而提高对我国地理环境的认识。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。同时，本章节内容也为学生提供了丰富的地理知识，有助于培养学生的地理素养，为今后的学习和生活奠定基础。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.区域认知：通过学习长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识，使学生能够理解并识记我国东部沿海地区的重要经济区域，提高学生对地理环境的认识和理解能力。

2.地理实践：结合学生的日常生活，引导学生关注身边的地理环境，培养学生观察、分析、解决地理问题的能力。例如，让学生观察自己所在地区的地理位置、地形地貌、气候特点等，分析其对当地经济发展的影响。

3.综合思维：通过学习长江三角洲地区的经济发展、城市分布等知识，培养学生从多个角度、多个层面思考问题的能力，提高学生的综合分析能力。例如，让学生分析长江三角洲地区城市密集的原因，从地理位置、经济发展、人口流动等多个角度进行思考。

4.人地关系：通过学习长江三角洲地区的经济发展与地理环境的关系，使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互影响，培养学生珍视自然资源、保护环境的意识。例如，让学生探讨长江三角洲地区经济发展对地理环境的影响，引导学生思考如何在经济发展与环境保护之间取得平衡。

5.创新与批判思维：在教学过程中，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。同时，引导学生对地理知识进行批判性思考，提高学生的独立思考能力。例如，让学生针对长江三角洲地区的发展问题，提出自己的解决方案，并进行讨论和评价。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）长江三角洲地区的地理位置：学生需要掌握长江三角洲地区的地理位置，了解其在我国东部沿海地区的重要地位。

（2）长江三角洲地区的地形地貌：学生需要了解长江三角洲地区的地形地貌特点，如平坦、河网密集等。

（3）长江三角洲地区的气候特点：学生需要掌握长江三角洲地区的气候特点，如亚热带季风气候、雨量充沛等。

（4）长江三角洲地区的经济发展：学生需要了解长江三角洲地区的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等产业的发展。

（5）长江三角洲地区城市分布：学生需要掌握长江三角洲地区城市分布的特点，如上海、南京、杭州等城市的地理位置和职能。

2.教学难点：

（1）长江三角洲地区的形成原因：学生难以理解长江三角洲地区是如何形成的，需要教师通过示意图、动画等教学手段进行讲解。

（2）长江三角洲地区的地形地貌特点：学生难以理解长江三角洲地区的地形地貌特点，需要教师通过实地照片、模型等教学手段进行讲解。

（3）长江三角洲地区的气候特点：学生难以理解长江三角洲地区的气候特点，需要教师通过气候图、气象数据等教学手段进行讲解。

（4）长江三角洲地区经济发展的原因：学生难以理解长江三角洲地区经济发展的原因，需要教师通过图表、案例等教学手段进行讲解。

（5）长江三角洲地区城市分布的规律：学生难以理解长江三角洲地区城市分布的规律，需要教师通过示意图、地图等教学手段进行讲解。

（6）长江三角洲地区的发展问题：学生难以理解长江三角洲地区的发展问题，需要教师通过案例、讨论等教学手段进行讲解。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）

-地球仪

-地图册

-教学挂图

-实物模型（如长江三角洲地形模型）

-城市分布图

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-地理学习软件或应用程序

3.信息化资源：

-相关视频资料（如长江三角洲地区的纪录片、航拍视频等）

-在线地图服务（如谷歌地图、百度地图等）

-地理数据可视化工具

-电子教材和电子版学习资料

4.教学手段：

-讲解法：教师对长江三角洲地区的相关知识进行讲解

-案例分析法：通过分析具体的长江三角洲地区的案例，帮助学生理解和记忆知识点

-小组讨论法：学生分组讨论长江三角洲地区的发展问题，促进学生之间的交流和思考

-实践活动法：学生进行实地考察或模拟城市规划等实践活动，增强对长江三角洲地区的认识

-提问与回答：教师提问，学生回答，及时检查学生的学习效果

-作业与测验：布置相关作业和测验，巩固学生所学知识

五、教学流程

（一）课前准备（