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第五单元集体备课
单元导教
本单元是习作单元。习作单元里的每篇文本都为了学生习作能力的培养。本单元安排了
“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。精读课文的学习为了
让学生从文本的学习中了解写作的方法；交流平台是结合对精读课文的分析，梳理总结课文
的写作方法；初试身手是让学生尝试运用学到的方法进行表达练习；习作例文提供范例，功
能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用方法进行实践。
本单元语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，习作要求是“从不同方面或
选取不同事例，表达中心意思”。围绕这一要素，安排了写人、记事、写景等不同类型的课文，
包括精读课文和习作例文，引导学生体会怎样表达中心意思，帮助学生掌握围绕中心意思写
作的方法。
7
单元教学目标
字词会写22个字,会写23个词语。
句
1.学习课文，能把握文章的中心意思。
阅读2.能联系课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
3.了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。
2
口语与同伴交换习作，针对是否写清中心意思作出评价。
表达
1.能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。
书面
2.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写
表达
具体。
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是根据“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的，主要由《夏天里
的成长》《盼》两篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围
绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
2.本单元重点：
（1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽
量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有
一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。
（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心
意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，选取
了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物
质长的情况来写，这些事例真实地体现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者
选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱
的小姑娘形象。
内容教学要点课时教学建议
作者围绕“夏天是万物迅速1.默读课
生长的季节”这个中心意思，选文，把握课文的
取了有生命的东西和无生命的主要内容。
16夏天里的成长东西来写。重点是看看课文是怎2.分析课文，
样围绕中心来写的，具体写了哪2看看作者选取了
些动植物。哪些事例来体现
中心意思。
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本课围绕“盼”这个中心意1.先整体感
17盼思，选取了等下雨、找借口出去、知，知道课文的主
想象雨点落在雨衣上的情景等
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