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2024年高考全国甲卷历史试题分析

2024年高考历史是在新老高考并行、新旧课标交替时期进行的，

全国卷历史试题相对稳定。在题型、题量、难度方面都保持总体稳定。

立德树人的考查目标贯穿试题始终。同时在史料选取、设问方式、能

力要求等方面有了新的变化。试题中的不变有利于学生保持平稳心态,

顺利发挥自己的水平，也有利于新老高考的平稳渡；体现在对学生

的灵活思辨、综合分析、创新思维要求更高。这一变化不仅有利于高

校人才的选拔，对高中阶段的历史教学也有明确的引领和导向作用。

一、立意较高，紧扣五史，体现立德树人目标。

1.传承爱国主义精神。

在2024年高考历史试题通选取新民主主义革命时期、社会主

义革命与建设时期、改革开放时期等历史时段的重大历史事件和历史

线索，引导学生爱党、爱国。文综全国甲卷第30题以1943年陕甘宁

边区佳县城关区各阶层公粮负担情况创设情境，展现中国共产党为团

结一切抗日力量，调动社会各阶层支持抗日的坚强决心和不懈努力，

引导学生认识中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，培育爱国精

神。

2.体现中华民族文化认同。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调铸牢中华民族共同体意

识，抓好民族团结进步事业。文综全国甲卷第45题以北魏时期冯太

后的教育改革为背景，呈现了冯太后作为历史上的少数民族政权统治

者尊崇华夏制度文化、推行儒学、设立郡学、编写《劝戒歌》向鲜卑

人传播中原文化等举措，再现了鲜卑与中原交往交流交融的史实，考

查学生对鲜卑民族华夏文化认同形成意义的认识，以及魏晋南北朝时

期中华民族多元一体格局的理解，引导学生领悟中华文明兼收并蓄的

开放胸怀和大一统传统，启发他们中华民族的文化认同感。

3.弘扬中华传统优秀文化，秉承家国情怀。

习近平总书记指出，“深厚的家国情怀与深沉的历史意识，为中

华民族打下了维护大一统的人心根基，成为中华民族历经千难万险而

不断复兴的精神支撑”。文综全国甲卷第26题立足于中华文明的创新

性，依托明代中期经济社会转型背景，以明代中后期士大夫广泛参与

日用类书编纂的现象创设情境，展现出士人以守正不守旧的创新精神,

回应民众对日用知识的急迫需求，引导学生认识中国传统文化的创新

二、注重考查历史思维品质。

1.高考历史学科通设置开放性试题，鼓励学生自主发现问题、

分析问题、得出结论，或从多种途径解决问题，对论证结果进行反证、

探索和创新，凸显思维的个性和潜力。文综全国甲卷第42题通呈

现学者关于20世纪世界城市发展变迁的示意图，构建多视角、多层

面的问题任务，涉及的必备知识较为丰富，要求学生既要有扎实的基

础，又要有综合运用知识的迁移能力和全面深刻地认识历史发展规律、

进行合理阐释的综合能力。

2.对试题情境设置突来出思维品质要求。高考历史试题注重增加

试题情境的生动性、真实性，强调对独立思考、深度分析能力的考查，

引导教学从“解题”向“解决问题”转变。文综全国甲卷第27题以

清代小说的刊印传播和被禁为素材，通创设生动且对比强烈的历史

情境，引导学生理解清朝统治者在借鉴和吸收中原文化的同时，不断

加强文化控制的历史史实。

三、新旧教材衔接方面。

新旧教材衔接是高考历史命题的重要原则之一，也是2024年高

考历史全国卷试题的重要特点。高中课标新要求是强化核心素养考查,

关注新增教学内容。例如第30题以早期波斯帝国的经济现象为切入

点，选取地租征收的真实史料，要求学生结合早期西亚北非文明、波

斯帝国等相关知识作答。从而实现新旧教材的有机衔接和有效整合。

2024年高考历史全国卷试题通具体的题目和材料，充分体现

了家国情怀、立德树人和文化认同等核心素养。同时对历史思维进行

考察。最后试题的设置也巧妙地实现了新旧教材衔接，为学生的学习

和备考提供了有力支持。在备考程中，学生应该注重培养自己的历

史素养和综合能力，熟悉新旧教材的内容和要求，以便更好地应对高

考的挑战。