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初中阶段如何培养学生写好英语作文

初中阶段如何培养学生写好英语作文

【摘要】在初中英语课堂教学中，写作占有很大的比重，通过写作形式的语言输出，我们可以考核一个学生的综合英语知识,包括词汇、语法以及遣词造句和逻辑思维能力。因而如何在有限的时间内采取有效的方法策略快速提高学生的写作水平是每位英语教师及学生亟待解决的问题。本文从转变传教学观念、解除思想包袱、激发写作的兴趣等方面进行探索。

【关键词】初中英语，英语课堂，写作教学，方法策略

随着社会经济的发展，英语的写作教学也越来越重要，对英语的表达能力和写作能力有很高的要求。目前，英语教学中的薄弱环节依然是英语写作，教师应强抓英语教学中的写作，提高中学生的写作能力。写作是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。写作就是通过语言表达你自己的思想。但是，中学生在学习英语写作中还存在着不少问题。

1.目前初中生英语写作存在现状

词汇贫乏，表述乏力；生造词语、句子，汉语式的英语；存在明显的词法错误；语法不通，缺乏组织文章的整合能力；文意表达不够连贯，过渡句不会使用，没有层次感；文章内容平淡无奇，无生机，无文采，基本都是简单句的罗列；反问句、祈使句、倒装句、复合句、感叹句等句几乎不用；文章成文后如同记流水帐。

2.造成的原因出现这样的问题

造成这些现状的原因是多种多样的，具体原因为以下几种：①我们的英语教师在日常教学过程中对写作训练重视程度不够，或没有找到更好的方法对策；②平时没有像语文课那样抽出专门的时间进行写作训练与指导；③学生手中除了英语课本、辅导书外几乎没看过英文读物；④学生缺乏写作意识，练习困难重重；⑤学生基本功不够扎实，字迹撩草、书写不规范、标点符号乱用等；⑥对中外文化的差异了解甚少，犯错误率高；⑦写作能力和水平层次较大。

面对这些情况，整体写作能力的培养和提高成为英语教学的一个难点和紧迫任务。笔者结合自己的教学经验,谈谈以下一些看法和作法:

3.写好英语作文的策略

3.1转变传统的教学观念。

英语教学正在走向市场化，也就是说为需要而学，为满足经济的发展而学，为工作而学，为实用而学，为满足自己的英语交际能力而学。通过口语和书面语两种交流方式．这两种方式都是初中教学的重中之重。相对而言。书面交流有更多的实用性和优越性，最适合初学者学习掌握。英语写作是口语交际的基础，初中英语教学恰恰是外语学习的初级阶段，是他们学习口语的最佳时期。因此，我们师生应改变传统的观念，把题海战消灭，从而培养他们的英语写作能力。由单一的作文训练课改为堂堂有英语写

古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。此外还要尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式，在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达完整明确。

3.4.2要大量地阅读课外英语资料。

大量地阅读课外英语资料是写好写作的路径之一。词汇是写作的基础，词汇的多少决定着写作的水平。曾有句俗语“见多识广”。首先，让他们阅读生词量少的短文，增加他们的阅读信心。其次，让他们阅读一些故事性很强或幽默感强的文章。让他们在阅读中积累大量的词汇量，让他们在短文中找到乐趣，从而调动他们的积极性。让他们课下多搜集些英语阅读的材料，有名人简介，有幽默的故事，有名人传等。同时，让他们彼此互相交换阅读，增加他们的词汇量，大大地提高他们的写作兴趣和能力。

3.5采用多种方法教学。

3.5.1让学生多造句。

写文章离不开句子。但英语的表达方式往往与中文有很大的区别，这就要我们老师在平时多训练学生运用英语思维，否则学生写出来的文章就是chineseenglish（中文式英语）。在教学中训练学生用单词、短语或句型造句，进行汉译英，同一种意思用多种方式表达，对词汇或句型进行归纳对比…