《巧手工艺坊-用剪纸说故事》（教案）-四年级上册劳动苏教版1.docx

《巧手工艺坊-用剪纸说故事》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

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教学内容分析

《巧手工艺坊-用剪纸说故事》是四年级上册劳动苏教版第一章的内容，主要教授学生如何运用剪纸技艺创作具有故事性的作品。本节课的主要教学内容包括：1.了解剪纸的历史和基本技巧；2.通过剪纸创作，激发学生的想象力和创造力；3.引导学生将剪纸与故事相结合，用剪纸表达一个有趣的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经接触过简单的剪纸技巧，对剪纸艺术有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索剪纸的技巧和方法，并将其应用于创作具有故事性的作品。通过这种方式，学生可以将已学的剪纸技能与语文、美术等学科知识相结合，提高综合运用能力。

核心素养目标分析

《巧手工艺坊-用剪纸说故事》课程的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.审美与创造；2.文化理解与传承；3.问题解决与团队协作。

1.审美与创造：通过剪纸艺术的实践，学生能够感受和欣赏传统民间艺术的魅力，提高审美能力；在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，将故事元素融入剪纸作品中，培养创新意识。

2.文化理解与传承：本节课以剪纸艺术为载体，引导学生了解和传承我国民间传统文化。学生通过学习剪纸技艺，深入了解其背后的历史背景和文化内涵，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.问题解决与团队协作：在剪纸创作过程中，学生将面临各种技术问题和创作难题。教师引导学生采用合作探究的方式，共同解决问题，提高团队协作能力和沟通能力。

学情分析

四年级的学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，具体表现在以下几个方面：

1.学生层次：四年级学生正处于童年中期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在动手能力方面，他们已经能够掌握一些基本的剪纸技巧，具备一定的手工制作能力。此外，学生在语文、美术等学科中已经接触过故事创作和绘画，为剪纸与故事结合的课程打下了基础。

2.知识方面：学生在之前的劳动课中已经学习了简单的剪纸技巧，对剪纸艺术有了一定的了解。此外，他们在语文课上学习过故事创作，对故事的情节、人物、背景等方面有一定的认识。在此基础上，学生有能力将剪纸技巧与故事创作相结合，创作出富有创意的剪纸故事作品。

3.能力方面：四年级学生的动手操作能力逐渐提高，已经能够独立完成一些简单的手工制作任务。在团队协作方面，学生具备一定的沟通与协作能力，能够在小组内共同完成任务。此外，学生在解决问题时，已经能够运用所学知识进行分析和解决。

4.素质方面：学生在道德、审美、文化等方面有了一定的发展。他们对传统文化和民间艺术表现出浓厚的兴趣，能够尊重和传承剪纸艺术。在审美方面，学生具备一定的审美观念，能够对作品进行评价和欣赏。

5.行为习惯：四年级学生已经养成良好的学习习惯，能够认真听讲、积极参与课堂活动。在课堂表现方面，他们能够遵循纪律，与同学友好相处。然而，部分学生在动手操作过程中可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这对课程学习产生一定影响。

对课程学习的影响：

1.正面影响：学生的知识储备、能力水平和素质素养为课程学习奠定了基础，有利于他们更好地理解和掌握剪纸技巧，创作出富有创意的作品。

2.负面影响：部分学生注意力不集中、耐心不足等问题可能导致课堂学习效果不佳，影响剪纸作品的完成质量。此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响合作效果。

针对学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，提高他们的动手能力和创作水平。

2.创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.强化团队协作训练，培养学生的沟通与协作能力，提高合作效果。

4.关注学生的行为习惯，适时给予指导和鼓励，帮助他们养成良好的学习态度和习惯。

5.结合语文、美术等学科知识，引导学生将所学运用到剪纸创作中，提高综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有四年级上册劳动苏教版教材，以便课堂上随时翻阅和参考。

-准备与剪纸相关的补充教材或学习资料，如剪纸艺术图鉴、剪纸技巧指南等，以丰富学生的知识储备。

2.辅助材料：

-准备一系列剪纸作品图片，包括传统剪纸和现代创意剪纸，用于展示和激发学生的灵感。

-收集与剪纸艺术相关的视频资料，如剪纸制作过程的演示、剪纸艺术家的访谈等，以便在课堂上播放，增强学生的直观感受。

-设计和打印剪纸教程图解，详细展示剪纸的基本步骤和技巧，供学生参考。

-准备故事素材，包括经典童话、民间故事等，以供学生创作剪纸故事时参考。

3.实验器材：

-准备足够的剪纸工具，如剪刀、美工刀、刻刀、蜡笔、彩纸等，确保每位学生都能在课堂上