广东省肇庆市高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教案 岳麓版版必修3.docx

广东省肇庆市高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴巨匠的人文风采教案岳麓版版必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为广东省肇庆市高中历史第三单元“从人文精神之源到科学理性时代”中的第12课“文艺复兴巨匠的人文风采”，以岳麓版必修3为教材。内容聚焦于文艺复兴时期，探讨该时期巨匠们如达芬奇、米开朗基罗等人的艺术作品及人文主义精神。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的课程中已学习了中世纪历史背景及文艺复兴的起源，对人文主义有一定的了解。本节课将进一步深化学生对此时期的认识，通过分析文艺复兴巨匠们的作品，理解其背后的人文精神与时代意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过文艺复兴巨匠的人文风采的学习，培育学生的历史学科核心素养。首先，培养学生具备时空观念，使学生能够将文艺复兴时期的历史背景、艺术成就及人文精神放置于特定的历史时空中进行理解和分析。其次，强化学生的史料实证能力，通过分析文艺复兴时期的艺术作品、文学作品以及哲学思想，学会运用史料进行推理和论证。此外，注重培养学生的历史理解能力，引导学生从人文主义的角度解读文艺复兴巨匠们的创作动机和价值追求。

同时，课程将着重提升学生的历史解释能力，让学生能够运用所学知识，合理解释文艺复兴时期人文精神对社会、文化、艺术等方面的影响。最后，本节课还将关注学生的家国情怀，通过学习文艺复兴巨匠们的成就，激发学生对国家文化的自豪感，以及对人类共同文化遗产的尊重和传承意识。通过以上核心素养的培养，使学生全面了解文艺复兴时期的历史价值，提升其综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经对文艺复兴的起源、核心思想人文主义以及该时期的历史背景有了基本的了解。他们熟悉中世纪向近代过渡的历史脉络，以及这一时期艺术、文化、科学等领域的发展趋势。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对艺术、文化和历史有一定的兴趣，尤其对于具体的艺术作品和人物故事表现出较高的关注度。他们在分析、综合和评价方面的能力逐渐增强，喜欢通过合作、讨论等方式进行学习。此外，学生在学习过程中展现出多样化的风格，有的擅长记忆，有的善于思考，有的则更倾向于通过图像、实物等直观方式理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习文艺复兴巨匠的人文风采时，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对于文艺复兴时期艺术作品背后的哲学思想、宗教背景和象征意义，学生可能难以深入理解。其次，分析艺术作品时，学生可能缺乏专业术语和审美鉴赏能力，导致评价和解释能力受限。最后，在联系现实生活和现代社会时，学生可能难以将人文主义精神与当今价值观相结合，需要教师引导和启发。

针对以上学习者分析，本节课将采用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养其历史学科核心素养，并关注学生个体差异，协助他们克服困难，提高综合能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-音响设备

2.软件资源：

-岳麓版必修3教材

-历史学科教学PPT

-电子图书资源（文艺复兴相关艺术作品集、历史文献等）

-历史学科辅助教学软件

3.课程平台：

-学校历史学科学习平台

-班级学习群组

4.信息化资源：

-电子教案

-历史学科教学视频

-虚拟博物馆资源（文艺复兴艺术作品）

-在线历史资料库

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-对话式教学

-课堂展示与讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校历史学科学习平台，发布关于文艺复兴时期艺术作品和人文主义思想的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文艺复兴巨匠的人文风采”课题，设计问题如“文艺复兴时期的艺术作品如何体现人文主义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解文艺复兴时期艺术与人文主义的关系。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示达芬奇