浅谈部编三年级语文教材的“复述”教学 .pdfVIP

浅谈部编三年级语文教材的“复述”教学

饶平师范实验小学陈文红

在以往的实际教学中，每每进行复述课文的训练，教师觉得太浪费时间无法深入进行，没有

有效合适的方法加以引导,因此学生的复述也就总是，啰里啰嗦，不得要领。把课文的所有内

容都讲出来，听起来就像背诵课文。复述课文不同于背诵课文,是在理解原文重点内容的基础

上，自己组织语言，按一定的顺序清楚连贯地叙述课文中所写的人物、事情、情节、环境等

内容的教学形式，它要求学生在遵循原文的前提下，发挥自主性，恰当运用课文中的优美的

词句，创造性地用自己的话把课文内容讲出来。

复述旨在把文章的内容用自己的话说出来，那么它要求学生既要把自己理解了的内部思想转

变为外部言语，又要对展开的外部语言进行一系列的加工、整理，使之用词恰当，结构严密，

前后连贯，若能在教学过程中长期训练，既使思维能力得到提高，又使学生们的言语表达能

力得到发展。复述训练比起背诵训练，独立性、创造性更强，更能提高学生的理解能力、口

头表达能力和逻辑思维能力。以下是我教学部编三下第八单元的几点心得。

一、把握教材复述要求，明确教学侧重点。

部编三年级总体复述要求是依据提示“”能够详细的复述故事，不同单元复述方法又有所不同。

在对本单元教学前，我对单元的所有课程教学内容安排进行认真的学习，在正确把握教材教

学目标上，对每篇课文的复述进行比较，分析，最后确定每篇课文的复述重点。如三下第八

单元有“趣的故事”单元“导语”中，明确提出“了解故事的主要内容，复述故事”的学习要求。

在本单元的“交流平台”，以对话的形式总结了详细复述的方法，并引导学生运用：通过这个“

单元的学习,我知道了复述故事不是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲出来。”“我会借助

表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。”“以

后，我也要用这些方法复述故事。”词句段栏目又提出用“自己的话转述别人的话。”综合以上

提示信息,可以明确本单元语文训练点重点是凭借提示用“自己的话按一定顺序复述故事.”另有

语文要素用“自己的话转述别人的话。”这是复述故事必备条件。

那么，在具体的课文里怎样有效落实“有效复述故事”这一目标呢?结合课后题提示,关于复述

方法《慢性子裁缝和急性子顾客》依照表格提示了时间先后顺序，补充顾客和裁缝各自的要

求后，再借助课文的插图,课文的衣服插图是按一年四季的顺序编排,给学生一个很清晰的印

象，学生结合生活经验，就能懂得什么季节穿什么样的衣服是最合适的，从而明白课文中慢

性子裁缝的说辞是最有说服力的,借助表格复述这个故事（按时间顺序复述）。这样复述课文

难度就不大了。

再从自主阅读课文看《方帽子店》，它是本单元第二篇课文，在学习了以时间顺序复述故事

后的实践运用，复述是选择“自己意想不到的部分，用自己的话复述。”在教学中，有一位学

生他在复述的时候，还很巧妙地加入自己的语言，把课文最有意思的部分，方帽子店主人发

现自己的儿子也戴圆帽子，他万万没有想到，自己的儿子对着他干，他气急败坏地抓起儿子

头上的帽子，狠狠地丢在地上，说：“你这个吃里扒外的小东西，自家的生意你不照顾，还跟

别人瞎胡闹，你要把我活活气死啊！”他把方帽子店主跟他儿子这一部分的对话绘声绘色地自

演出来，语气，动作都特别到位，这样通俗易懂的语言也加深大家对课文内容的理解。让在

座的同学无不拍手称赞。也让学生知道其实复述课文并不难，可以紧扣课文内容，找出课文

最有意思的内容，用通俗易懂的语言来复述，既可减轻大家的畏难心理，又起到一个很好的

模范作用。

这不难看出本单元语文训练点是教会学生完整复述故事的两个方法：一是按故事时间顺序和

任务要求变化提示复述；一是按地点转换和故事内容提示讲述。用自己的话复述故事能力训

练,从教材安排看是精读课文学方法，略读课文来训练。如三下第八组单元附属训练首先是

选最意想“不到部分讲述”，再到全文完整复述，倡导续编故事。训练是由局部到整体再到续

编的要求逐步提高。因而，教学本单元要做到整体关照单元要求，依据课文特点有序落实复

述表达。

二、教给方法，明确思路。

通过以上分析已明确了复述故事单元目标和课文中的语文要素，究竟教学中如何落实这一目

标呢?我认为应该读懂课文,学会转述，给出支架，简单完整有趣是三年级故事复述训练的有

效措施。

（一）读通读熟是前提。任何文章只有读通文句，读出来龙去脉，读懂内容，才能谈理解，

谈讲述。故事类课文普遍篇幅比较长，三年级学生刚具备识字、阅读的能